蕭山朱女士為網(wǎng)紅機(jī)位打車到小麥島，結(jié)果父女三人因人多和太熱拒不下車，萬元旅行預(yù)算換回一張車窗外的“景點未遂”自拍；青島啤酒博物館排隊長龍中，一位媽媽不忘時刻提醒“記住德國釀造工藝，不然白來了”；五星級酒店大堂，一家三口狼狽地打開筆記本電腦上傳打卡作業(yè)……這些魔幻場景，構(gòu)成了當(dāng)代親子旅行的諷刺畫卷。暑假進(jìn)入倒計時，社交媒體上不斷涌現(xiàn)出“再也不來了”的疲憊宣言。家長帶著孩子輾轉(zhuǎn)于各大景點，美其名曰“讀萬卷書行萬里路”，現(xiàn)實卻是孩子被暑熱、人流和睡眠不足折磨得苦不堪言。

在消費主義與教育焦慮的雙重裹挾下，親子旅行仿佛異化為一場耗資不菲且令人難以捉摸的集體行為藝術(shù)。家長在朋友圈曬出九宮格美照收獲點贊時，是否聽見了孩子無聲的嘆息：“媽媽，我們到底在趕什么？”

旅行淪為物質(zhì)的狂歡，暗藏著快樂通脹的隱患。“以前去趟公園就能開心一天，現(xiàn)在連游樂場都嫌不夠刺激。”家長張女士的感嘆戳中了無數(shù)家庭的痛點。她發(fā)現(xiàn)，旅行歸來后，8歲的女兒每天把“沒意思”掛在嘴邊，做作業(yè)時心思早已飛向下一個目的地。這種快樂閾值的飆升，被家長圈形象地稱為“快樂通貨膨脹”。究其根源，是“放縱式帶娃”在旅行中的泛濫。張女士的旅程堪稱典型：長途車程中，孩子不斷拆開各種平時禁食的零食，嘗一口不合胃口就丟棄；每到景點必買紀(jì)念品，到手第二天就失去興趣。這種消費型享樂如同精神麻醉劑——用金錢購買的短暫刺激，不斷拉高孩子獲得快樂所需的“劑量”，卻剝奪了他們從平淡日常中發(fā)現(xiàn)驚喜的能力。

英國哲學(xué)家羅素在他的《幸福之路》第四章“無聊與興奮”中，明確批評了現(xiàn)代父母過度提供娛樂的行為：他們給孩子提供了太多太消極的娛樂，如電影、美食之類，他們沒有意識到日復(fù)一日的平淡生活之于兒童的重要性，而那些不同的日子只是偶爾才有。人生的歡愉應(yīng)該主要通過自己的努力和創(chuàng)造，從自己身邊的環(huán)境中獲得，而不是在人造娛樂活動獲得，不是通過遙遠(yuǎn)的旅行獲得，在創(chuàng)造性的活動中才有深刻的真實的歡愉可滿足感。誠然，同樣的道理，放在成年人身上也十分受用。

旅行箱里除了衣物零食，作業(yè)本已成“隱形標(biāo)配”，教育焦慮正在無聲遷徙。“真是一次折騰的旅行，全程都在催孩子趕作業(yè)！”青島家長王洋陽剛從深圳歸來就忍不住吐槽。這并非個例，寧波媽媽張倩的遭遇也引發(fā)廣泛共鳴：在機(jī)場，兒子以“旁邊小孩吵”為由拖延作業(yè)；在景區(qū)咖啡店，全家守著孩子寫作文；提交日前一天，甚至需要從景區(qū)緊急撤回酒店完成最后一波作業(yè)。一家人晚飯靠外賣解決，丈夫無奈嘆息：“每天像到點趕火車一樣，圖啥呢？”這場耗資萬元的旅行，最終收獲的只有散架的身心與草草應(yīng)付的作業(yè)。

青島本地一項小范圍調(diào)查顯示，在20名家長中，有15名家長傾向于“帶部分作業(yè)去旅行”。在這些家長看來，背誦、計算打卡、英語單詞表和作文更結(jié)合旅游實際，也能充分利用出游的碎片化時間。然而，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。當(dāng)旅行淪為移動自習(xí)室，孩子既無法沉浸于風(fēng)景，也難以專注學(xué)習(xí)。這種兩敗俱傷的妥協(xié)，實則是家長對教育系統(tǒng)性焦慮的個體化呈現(xiàn)。

在“不讓孩子輸在起跑線上”的集體潛意識驅(qū)動下，旅行已被視為新型教育競賽。家長圈彌漫著隱形的較量：去哪玩？住什么酒店？買什么禮物？孩子的游記怎么寫？“見到?jīng)]見過的”被簡單等同于“長了見識”，殊不知昂貴投入帶來的可能是虛妄的滿足感。

這些攀比折射出親子旅行最深的異化，是孩子仿佛成為家長實現(xiàn)自我價值的道具。經(jīng)典橋段莫過于這位爸爸單獨帶娃的窘境，杭州王女士的丈夫帶著兩個娃去甘孜，結(jié)果照片里女兒辮子沒梳像個“獅子王”，兒子披著借來的外套；博物館迷路后，只能扛起90斤的孩子跟著陌生導(dǎo)游團(tuán)。真實情況被一張“父愛如山”的撐傘照美化后，瞬間在朋友圈“封神”。父母的自我感動，在濾鏡下完美達(dá)成。更有甚者，曬出“10歲女兒說'青島殖民史令人深思'”的高階感悟。有網(wǎng)友銳評：“孩子真懂歷史？怕是連'殖民'倆字都不會寫！”當(dāng)家長拖著孩子穿梭于八大關(guān)，要求他們“必須看出點什么”時，可曾想過：孩子可能更愿意對著魯迅公園礁石縫里的小螃蟹發(fā)呆一上午？

打破旅行異化的魔咒，在于重拾旅行的本真價值。轉(zhuǎn)換主體，讓孩子成為旅行的主人，內(nèi)驅(qū)力體驗才能形成可持續(xù)的成就感。拒絕完美，給孩子“浪費時間”的權(quán)利。教育學(xué)者建議采用“三三制”：三分之一按計劃走，三分之一靈活調(diào)整，三分之一完全留白。當(dāng)青島游因孩子在棧橋看海鷗而放棄三個計劃景點時，孩子帶回的一幅海鷗素描成了更珍貴的反饋。在地探索，重拾生活本真。不必跨越山海，一位媽媽帶孩子探索城市老街道：看百年理發(fā)店老師傅刮胡子，聽修鞋匠講往事，體驗凌晨四點的豆腐腦制作。這種“鄰近效應(yīng)”下的真實生活教育，遠(yuǎn)勝走馬觀花。放下執(zhí)念，理解成長的多維性。有醫(yī)生直言：過度物質(zhì)滿足會削弱內(nèi)在動機(jī)，而后者才是成長關(guān)鍵。有時不旅行反而成就美好暑假，觀察晚霞變幻，記錄蝸牛軌跡，完成一項生活小實驗。正如孩子一句“每天都能和爸爸媽媽做有意思的事”，直接道出幸福真諦。

旅行對孩子的意義，根本上取決于旅行對父母的意義。如果我們放下對攻略打卡的執(zhí)念，或許發(fā)現(xiàn)：那個在小區(qū)花園追逐蝴蝶的孩子，眼中閃爍的光芒并不比仰望名勝古跡時黯淡。這個夏末，又一批曬得黝黑的家庭拖著疲憊身軀歸來，行李箱角塞著未寫完的作業(yè)本，家長的“良苦用心”卻只換來孩子的疲憊與疏離時，是時候該停下“為你好”的自我感動了。

青島的海風(fēng)從不辜負(fù)自由靈魂，當(dāng)家長停止用景點印章給孩子的人生打卡，真正的山海教育才剛剛開始。

信網(wǎng)評論員 秦璐