電子產(chǎn)品。當(dāng)家長們無暇顧及孩子的時候，一個手機、一個平板電腦，就能讓孩子安安靜靜的自己玩上大半天。調(diào)查顯示，很多孩子對電子產(chǎn)品產(chǎn)生了依賴，經(jīng)常向父母索要電子產(chǎn)品，否則便大哭大鬧。一些家長認(rèn)為，電子游戲、視頻等會促進孩子智力的開發(fā)，孩子玩玩并無大礙。但實際上，孩子依賴電子產(chǎn)品的危害不容小覷。

1.電子產(chǎn)品對孩子智力發(fā)展的促進有限

事實上，電子產(chǎn)品并不能如很多家長所預(yù)期，會極大促進孩子的智力發(fā)育。相反，它反而會降低孩子的主動思考能力和創(chuàng)造力等。孩子不僅會通過感官來認(rèn)識和理解事物，還會在與事物接觸的動作行為中發(fā)展自己的思維。例如，在現(xiàn)實生活中，不斷搭與拆真實積木的行為，會使孩子的空間感和想象力得到很大提高。而搭建虛擬積木的電子游戲?qū)@些能力的促進作用卻小得多。此外，與現(xiàn)實的社會活動相比，電子游戲?qū)⒑⒆拥乃季S局限于一個特定模式，不利于孩子主動思考能力與創(chuàng)造力的發(fā)展。

孩子的智力在現(xiàn)實活動中會得到更大提高

2.電子產(chǎn)品會導(dǎo)致孩子注意力難以集中

一項調(diào)查顯示，每天玩兩小時以上電子產(chǎn)品的孩子，約有67%會出現(xiàn)注意力難以集中的問題。心理學(xué)家指出，這可能是因為電子游戲和電視節(jié)目對孩子的感官刺激比較大，使得他們無法長時間將注意力集中在現(xiàn)實世界。還有人推測，是因為兒童電視節(jié)目的節(jié)奏變化過快，導(dǎo)致孩子注意力的改變也很快，因此傷害了孩子對學(xué)習(xí)這樣不怎么有吸引力的事情上集中注意力的能力。

3.電子產(chǎn)品會阻礙孩子社交能力的發(fā)展

對電子產(chǎn)品的依賴減少了孩子與他人接觸的機會。而與他人接觸，尤其是傳統(tǒng)的同伴間游戲，是孩子提高社交能力的最主要途徑。此外，電子產(chǎn)品也不利于如今家長們所重視的情商教育，心理學(xué)家認(rèn)為，孩子通過觀察他人臉部變化，在得到他人信息反饋的過程中，不斷洞察和理解他人的情緒，從而形成良好溝通，促成友好關(guān)系。而電子產(chǎn)品中的人物多為表情單一的虛擬人物，即使有真實人物，也不會對孩子產(chǎn)生及時有效的反饋，因此有礙孩子情商的發(fā)展。

4.電子產(chǎn)品不利于孩子主動探索生活

當(dāng)孩子對電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴后，無事可做時便會去尋求電子產(chǎn)品的陪伴，而不會自己積極自由地思考，主動進行探索或創(chuàng)造其他活動。時間長了，孩子對生活產(chǎn)生惰性，不喜歡主動思考，課余生活也越來越單一，成為潛在的“宅男”“宅女”。而且，這種惰性也會導(dǎo)致孩子在其他活動上難以激發(fā)濃厚的興趣，產(chǎn)生被動學(xué)習(xí)的問題，從而使孩子庸庸碌碌，很難達(dá)到優(yōu)異。

家長應(yīng)多帶孩子走進社會和大自然

所以，家長應(yīng)該控制孩子玩電子產(chǎn)品的時間。與看似花樣百出的電子產(chǎn)品相比，家長更應(yīng)該花時間帶孩子走進大自然，走進社會，讓孩子在與人、與事的接觸中，找到樂趣，健康全面的成長。