原標題：做那個最希望自己孩子遇到的老師|青島市實驗小學路麗華

“親其師，信其道”，這句話的意思是說一個孩子只有在親近、喜歡自己的師長時,才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。一個好的教師，必然是有淵博知識、擅言談技巧、秉高尚人格、富工作熱情的教師。江蘇路小學路麗華老師就是這樣一位能讓孩子迅速喜歡上她的老師。

路老師從教已有28年，教高年級的數(shù)學課。數(shù)學老師經(jīng)常要跟數(shù)字、對號、錯號打交道，難免給孩子一種難以親近的印象。但路老師給人的感覺很不一樣，她的笑容猶如一縷春風拂過孩子的心湖，漾起漣漪久久不散。

路老師帶的是畢業(yè)班，這意味著跟孩子相處的時間不會太長。五六年級的孩子正處于一個別扭的時期，青春期的逆反心理已經(jīng)初步顯現(xiàn)，孩子對老師的第一印象關乎孩子對這門學科的學習態(tài)度，讓孩子迅速地喜歡上老師就變得尤為重要。“走進孩子們的心靈”是路老師的一個小竅門。剛接班的時候，路老師會用心將班里孩子的名字記在心里，上第一節(jié)課的時候就能喊出孩子們的名字。路老師還會積極地了解孩子們的興趣愛好，孩子們喜歡聽的歌、喜歡看的書、喜歡做的事情，路老師都愿意去嘗試。路老師就是通過這些愛好走進了孩子的心靈，將代溝和隔閡消彌于無形。

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”只有將自己的情感跟孩子的情感放在一起，感同身受才能產(chǎn)生共鳴。教師要融于師生的相互理解中。換位思考，站在孩子的角度想問題是路老師教學的方法。隨著社會對教育越來越重視，數(shù)學的教學難度也在不斷提高，孩子需要花費更多的時間和心力去理解知識點。學生們的資質良莠不齊，針對那些學得比較慢的學生，路老師有一個好辦法。每次講課的時候，路老師都為孩子們至少準備兩套解題思路，一套講算理，一套講竅門。這樣一來，每個孩子都可以找到適合自己的學習方法，不會因為聽不懂而放棄學習，數(shù)學成績自然也就不會差了。

“路老師是一個要求特別嚴、特別有耐心的人，她那小體格仿佛蘊藏著無限的能量，每時每刻都在播撒著知識的種子。”這是王老師告訴我們的。路麗華老師從來不對孩子們發(fā)火：“本來孩子就不會，老師再一發(fā)火，孩子腦子里就愈加發(fā)懵，更加聽不懂了。”她會耐心地給孩子講解不會的地方，直到孩子學會為止。路老師的要求也很嚴格，她會讓孩子將做錯的地方改在錯題本兒上。這個錯題可不是隨便改個得數(shù)就行了，她會讓孩子們在旁邊把做題的思路、相關的例子寫得清清楚楚，方便孩子們以后查漏補缺。正是這種對孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛，給予路老師無限的熱情，讓她不知疲倦、不辭辛勞地奮斗在教育的第一線。

千教萬教，教書求真;千學萬學，學做真人。為人師表，路老師對孩子的品德培育也十分關注。在接班的時候，路老師會為孩子們制定一套規(guī)則。在孩子們做得好的時候，她會給予獎勵，孩子做錯了事情，她會給孩子講道理，讓孩子明白自己錯在哪里。一次自習課上，路老師在講臺上批改作業(yè)，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)底下有個同學在看課外書。隨后路老師放下筆，來到孩子的課桌前站定，孩子感覺光線一暗，立馬就看向身邊。一見是路老師，孩子“蹭”地一下站了起來。路老師沒有沒收他的書，也沒有責罵他，而是告訴孩子上課的紀律。自此之后，在路老師的課上再也沒有做小動作的孩子，路老師在孩子們心里的威信也慢慢建立了起來。經(jīng)營一段亦師亦友的關系并不容易，高高在上可發(fā)現(xiàn)不了孩子心底的美好。蹲下身子，傾聽孩子的聲音是路老師對孩子一直持有的態(tài)度。人非圣賢孰能無過，路老師也會看錯，口誤的時候她會真誠地對孩子說一聲：“對不起，是老師說錯了。”這一聲鄭重的“對不起”，是路老師對孩子的尊重。

“其實老師首先是家長，我希望我的孩子遇到什么樣的老師，我就去做什么樣的老師”這是路老師給自己的定位。像對待自己孩子一樣對待學生，不只是說說而已，路老師從學習和生活的一點一滴中，無微不至地關懷著孩子們。她每次經(jīng)過教室看見光線暗了，都會悄悄把燈打開;每次看到孩子們在太陽底下討論題目，都會出言提醒;對孩子的作業(yè)也是有布置、有檢查、有落實，當天的作業(yè)當天一定批改完成。

“以貴凌物，物不服;以威加人，人不厭。”路麗華老師就是這樣一位深受孩子們敬服的老師，親昵而不失莊重，和藹而不失威嚴。她如一棵松樹，佇立在孩子們小學生涯的終點站，以一種挺拔而長青的姿態(tài)，為孩子們指引通往更高學府的青云路。這樣的一位老師，讓孩子們?nèi)绾尾幌矏勰?