關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生生命教育的提案

第一提案人：溫彩云 單位職務(wù)：膠州市婦女聯(lián)合會主席

一、基本情況

根據(jù)《2022年中國青少年自殺報告》的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國平均每年有10萬名青少年死于自殺，這無疑讓人感到痛心和惋惜。青少年本身處于叛逆期，認(rèn)知、情感和意志力等心理各方面機(jī)能發(fā)展不平衡，學(xué)業(yè)壓力、親子矛盾以及人際交往不順暢等引發(fā)的心理沖突成為青少年群體的普遍問題。學(xué)校和家庭如果沒能適時合理引導(dǎo)，或者采取比較偏激的教育方式，就容易導(dǎo)致極端事件發(fā)生。青少年不懂得珍愛自己、珍惜生命，在情緒失控的情況下出現(xiàn)自傷自殺行為，除了上述一些原因外，家庭、學(xué)校和社會對青少年生命教育的不足或者缺失也是不容忽視的一個因素。

二、存在的問題和分析

1.我市目前中小學(xué)生教育更偏重于學(xué)科教育，忽視學(xué)生身心健康。雖然當(dāng)前我市教育、衛(wèi)健等部門都開展了多種專業(yè)培訓(xùn)、心理講座、家校課堂等，但都是碎片化的，缺乏系統(tǒng)性和長效性；有的學(xué)校雖開設(shè)了心理健康教育課但常被主課占用，雖設(shè)置了心理咨詢室但流于形式，有的學(xué)校就由班主任在班會課上偶爾帶過；更別提對學(xué)生開設(shè)生命價值觀教育。

2.社會上缺乏權(quán)威性、有公信力的心理信息咨詢平臺。自媒體線上有眾多心理咨詢師的錄播課，但沒有一對一的現(xiàn)場咨詢，不能及時介入心理疏導(dǎo)，化解心理問題。

三、意見建議

1.高度重視，整合資源。要明確生命教育的主體和負(fù)責(zé)部門，并配備專人負(fù)責(zé)。要加強(qiáng)統(tǒng)籌，確保生命教育的時間、師資、經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備等落實(shí)到位。要加強(qiáng)校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會的力量，共同關(guān)心支持生命教育。

2.發(fā)揮學(xué)校主陣地作用。學(xué)校教育作為青少年教育的主陣地，具有其他教育和活動不可替代的特殊作用。明確校內(nèi)牽頭部門，制定學(xué)期生命教育計(jì)劃，從小學(xué)一年級開始，每學(xué)期至少4-6個課時，并貫穿義務(wù)教育的全程。選擇部分基礎(chǔ)較好、條件較成熟的學(xué)校系統(tǒng)地開展中小學(xué)生生命教育課程的試點(diǎn)工作，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利于全面推廣；對開課有困難的學(xué)校，應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求，選取關(guān)鍵問題，進(jìn)行專題講座。每一位教育工作者應(yīng)有意識的關(guān)注生命教育，進(jìn)行生命教育教學(xué)，讓生命教育融入學(xué)科之中，讓孩子們學(xué)會熱愛生命，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，既成人又成才，德智體美勞全面發(fā)展。

3.預(yù)防為主、分層推進(jìn)。新時代生命教育要以發(fā)展性、預(yù)防性教育為主，對已經(jīng)發(fā)生的青少年學(xué)生危機(jī)問題進(jìn)行科學(xué)干預(yù)；同時要根據(jù)小學(xué)、初中、高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和接收程度分段規(guī)劃，分層推進(jìn)。

小學(xué)階段：小學(xué)階段著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識自然界和自我，掌握在各種災(zāi)害條件下的自我防護(hù)知識與技能，形成健康的行為習(xí)慣。

初中階段：著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期生理、心理發(fā)展特點(diǎn)；掌握自我保護(hù)、應(yīng)對災(zāi)難的基本技能；學(xué)會尊重生命、關(guān)懷生命、樹立積極的生活態(tài)度、以一種積極的心態(tài)與人交往；養(yǎng)成健康良好的生活方式。

高中階段：著重幫助學(xué)生正確樹立兩性觀念、家庭觀念和社會觀念，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、法律意識，樹立正確的生命觀，提高規(guī)劃人生、設(shè)計(jì)人生的能力。

[來源：信網(wǎng) 編輯：趙曉珊]