“你們體育老師生病了，這節(jié)課上數(shù)學。”音樂、體育、美術課時被主課老師占用講題，不少人在學生時代都有過類似的經(jīng)歷，體育老師也常被調侃有生不完的病。

近日，青島市教育局做客《行風在線》，有網(wǎng)友留言，“雙減”之下，學校還有“陰陽課表”存在，兩套課表一套給領導檢查，一套給學生上課，勞動、健康、信息等課程誰是老師，音樂、體育、美術一周上幾次，講的什么，孩子也不清楚。

“陰陽課表” 的出現(xiàn)是學校為了應對教育主管部門檢查，課程表上的內容豐富多彩，體育、音樂、美術、勞動技術、心理健康等樣樣不少，實際執(zhí)行又按照另一張課表上課，一節(jié)體育課成了學生最盼望的課程，掛在墻上的課程表成了“空頭支票”。學校為追求升學率，以師資配備不足，升學壓力大為理由，老師連軸上課成無奈之舉，學生成績上不去有了加課的理由，副課教師數(shù)量不夠，也給占課提供了借口。“雙減”政策實施已有兩年，學生作業(yè)負擔，家長教育焦慮有明顯改善，禁止公布成績和排名等細則對破除“唯分數(shù)論”有一定作用，但應試教育思想存在多年，完全轉變需要時間。

解決“陰陽課表”需從多方面下手，相關教育部門應深入調研，著力解決部分地區(qū)、學校音體美等學科師資不足的難題，為學校輸送充足音體美師資力量同時，加大保障力度，不斷提高音體美教師的職業(yè)吸引力。除師資問題外，評價體系尤為重要。以學生單一考試分數(shù)來評價學校教學質量、教師成績給老師帶來巨大壓力，有時候補課成為不得已而為之。

近年來，集團化辦學發(fā)展正在改寫青島教育格局，當前覆蓋率已達到66%。集團化辦學讓核心校的管理模式、優(yōu)質師資和社團活動平臺等得以在整個集團中復制推廣。共享教師資源、教學理念等操作讓部分落后學校辦學水平得以提升，師資、評價體系、辦學理念等更加符合當前教育環(huán)境，也讓減負得以更好的落實。

“雙減”政策和集團化辦學的實施，讓弱勢地區(qū)學校辦學水平得到較好發(fā)展，教育資源均衡的同時豐富了學生校園生活，教學中更加注重素養(yǎng)和能力。“陰陽課表”仍存在也說明“唯分數(shù)論”的認知尚未完全轉變，政策落實和大眾接受都需要時間沉淀，在此期間，還需相關部門做好監(jiān)督，學校履行好職責，教育改革非一夕之功，全社會共同努力，長久堅持方能顯成效。

信網(wǎng)評論員 孫寶震