信網(wǎng)1月4日訊（記者 王琪）具有齊魯特色的傳統(tǒng)手工藝，在市北傳承了上千年，具有古老傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代人文美學(xué)的雙重屬性。近年來，青島市北區(qū)積不斷創(chuàng)新創(chuàng)意，促進活態(tài)傳承，但是傳統(tǒng)手工藝后繼乏人，手工藝文化進校園仍存在一些困難。今年市北兩會上，市北區(qū)政協(xié)委員、青島華夏職業(yè)教育學(xué)校教師顧建宏提出，推進傳統(tǒng)手藝走進校園，引導(dǎo)教師、手工藝達人在學(xué)生心間播撒傳統(tǒng)文化種子，培育傳統(tǒng)文化基因，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

顧建宏委員認為，將傳統(tǒng)手工藝編寫入校園的教材，構(gòu)建出一套課程體系，可以讓中小學(xué)生更方便的了解市北傳統(tǒng)文化。她建議，區(qū)教體部門制定詳細教學(xué)方案，推進傳統(tǒng)手工藝進校的課程構(gòu)建、課程資源開發(fā)，可以探索把學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝納入綜合素質(zhì)評價范疇，以分值量化評價。“教材需致力做到科學(xué)化，數(shù)字化，通俗化，發(fā)揮現(xiàn)代教育的優(yōu)勢，把傳統(tǒng)手工藝‘師傅帶徒弟’‘口授心傳’上升到科學(xué)的教學(xué)層面，把傳統(tǒng)手工藝的體積、容積、重量、大小等用數(shù)字進行標準，圖文并茂、淺顯易懂，學(xué)生們?nèi)菀捉邮?，愿意閱讀，樂于接受。”

“可以由市北教體部門牽頭打造一個傳統(tǒng)手工藝網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，能夠進一步擦亮手工藝人的絕活品牌，例如在網(wǎng)絡(luò)平臺展示手工藝達人的制作過程、文藝演出、社區(qū)展演，不斷改變傳統(tǒng)手工藝受眾面窄，不為大眾了解的窘境，依托網(wǎng)絡(luò)資源，把手工藝的服務(wù)范圍推廣到更大范圍。” 顧建宏委員表示，教師進行課堂教學(xué)時，注重植入市北元素，把民間藝術(shù)融入到教學(xué)的事例，孩子們對身邊的故事耳熟能詳，有著天然的親近感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。比如，充分運用小學(xué)、初中的課后服務(wù)時間以及寒暑假，孩子們可按照興趣愛好，分門分類選擇自己喜歡的手工藝項目觀看、學(xué)習(xí)網(wǎng)上教學(xué)資源。

區(qū)教育部門、中小學(xué)?？梢栽诖嘶A(chǔ)上，為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的舞臺，在學(xué)校、班級開展課外活動時進行才藝展示，在社區(qū)進行表演，邀請群眾、家長參加，以生動的場景，提升學(xué)生成就感。同時，提高動手能力，促進大腦發(fā)育、心手相連，讓孩子們的課堂學(xué)習(xí)與動手勞動結(jié)合，切實做到德智體美勞全面發(fā)展。

“對于市北的傳統(tǒng)手工藝精英，可以聘任為兼職教師、校外輔導(dǎo)員，給予經(jīng)費補助。” 顧建宏委員認為，學(xué)校與行業(yè)互聘互兼，可以發(fā)揮人才資源最大效應(yīng)，比如可以引進齊繡大師黃鳳等達人進校園，面對面給孩子們指導(dǎo)、講解、示范，學(xué)生可以近距離接觸“原真性”“大師級”“工匠型”的手工藝人，讓老手藝煥發(fā)新光彩。

顧建宏委員表示，中小學(xué)校利用寒暑假，組織教師專業(yè)培訓(xùn)、研討交流，能夠提升教師的傳統(tǒng)手工藝授課的理論水平與實踐操作能力。與此同時，加強與職業(yè)院校專業(yè)教師交流與合作，互相取長補短，提升師資教學(xué)水平、研發(fā)能力、專業(yè)能力，為傳統(tǒng)文化發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，推動手工藝傳承達到新的高地。

傳統(tǒng)手工藝進校園，久久為功，不離須臾。在教育部門的大力支持、中小學(xué)校的開拓創(chuàng)新、傳統(tǒng)手工藝人的自我突破，在社會各界的共同努力之下，打造傳統(tǒng)手工藝的“市北名片”。