近日，青島市教育局集中作客行風(fēng)在線，回應(yīng)教育方面熱點話題，其中校內(nèi)課后服務(wù)相關(guān)問題受到廣大家長的持續(xù)關(guān)注，課后服務(wù)從下午四點半到八點半分為四個階段，第一階段參與率達(dá)96%，第二階段參與率僅30%到60%，家長表示校內(nèi)課程難以滿足孩子個性化發(fā)展需求，對此教育局回復(fù)正研究引入第三方機構(gòu)。

課后服務(wù)第一階段主要由本班教師看班，輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，緩解家長作業(yè)輔導(dǎo)難題，第二個階段由學(xué)校依據(jù)現(xiàn)有條件和師資，盡可能開設(shè)閱讀、繪畫等文體活動，讓孩子身心健康成長。受資源條件等因素限制，部分學(xué)校課后服務(wù)存在渠道單一、內(nèi)容匱乏、質(zhì)量不高等問題，每個孩子的興趣偏好也不同，學(xué)生多樣化發(fā)展需求難以滿足，導(dǎo)致第二階段參與率和其他階段相比產(chǎn)生明顯落差。

義務(wù)教育階段課后服務(wù)是解決家長托管難題、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效舉措，山東省于上半年印發(fā)《關(guān)于進一步規(guī)范引入第三方參與校內(nèi)課后服務(wù)工作的通知》，明確第三方參與校內(nèi)課后服務(wù)在資質(zhì)、程序、監(jiān)管等方面的規(guī)范要求和具體辦法。對于課后服務(wù)不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長等特殊需要的學(xué)校，可適當(dāng)引進非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)參與課后服務(wù)，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)個性化輔導(dǎo)服務(wù)，既方便了家長學(xué)生、又減少了第三方培訓(xùn)成本。

對于第三方機構(gòu)進校園也有家長存在疑慮，課程質(zhì)量、任課教師素質(zhì)等問題何如才能得到保障，與直接參與校外培訓(xùn)又有什么不同。對此，印發(fā)通知中多次對第三方資質(zhì)和監(jiān)管做出明確規(guī)定，嚴(yán)格把關(guān)，保證學(xué)生體驗優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)。威海、萊陽、淄博作為“雙減”試點城市，已經(jīng)先行推廣，青島在定制方案中可參考相關(guān)經(jīng)驗。通過提前向家長發(fā)放問卷或家訪調(diào)查等方式征集意愿，結(jié)合學(xué)校情況對第三方服務(wù)內(nèi)容、形式、時長等進行定制化服務(wù)，避免出現(xiàn)大熱門師資不足，或者大冷門無人問津等情況。

第三方入校后合理有效的監(jiān)管必不可少，對機構(gòu)滿意度應(yīng)從學(xué)生、家長、學(xué)校等多個角度測評，及時接受學(xué)生的課堂體驗反饋，建立完善的監(jiān)督舉報平臺。此前，山東省教育廳發(fā)文明確，對于入校服務(wù)第三方機構(gòu)，出現(xiàn)資質(zhì)造假、降低服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等九種情況，校方可直接終止合作，并移除進入學(xué)校課后服務(wù)資格名單。

開設(shè)課后服務(wù)作為“雙減”重要舉措有效緩解家庭壓力，對于學(xué)生教育和成長而言質(zhì)量有待進一步提高，第三方機構(gòu)進校園并非短期內(nèi)就能完成，與校外輔導(dǎo)不同，進入校內(nèi)對于機構(gòu)資質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量都需提出更高標(biāo)準(zhǔn)，需要更多時間建立健全機制，以保障孩子安全，請家長拭目以待。

信網(wǎng)評論員 孫寶震

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