原標題：閃電評論|以熱愛奔赴齊魯山海 用堅守點亮教育之光

近日，2025年“齊魯最美教師”名單揭曉，20名（個）教師與團隊從校園、實驗室、田間地頭走來，將“立德樹人”融入每一堂課、每一次攻關(guān)，其中，來自青島西海岸新區(qū)第一幼兒園教師邵瑜，更是獲評全國“最美教師”。這群教育者以師者仁心與專業(yè)力量，為山東教育強省建設(shè)注入動能，也勾勒出齊魯大地“尊師重教”的鮮活圖景。

以匠心堅守講臺，讓課堂成為成長燈塔。“齊魯最美教師”的底色，是扎根課堂的深耕與創(chuàng)新。他們拒絕“照本宣科”，用匠心讓知識傳遞有溫度、有深度。中國海洋大學史宏達教授的“港口規(guī)劃與布置”課堂爆滿，學生直言“去晚了搶不到好位置”。他把“碳達峰”“21世紀海上絲綢之路”融入教學，讓工程課變身“為國擔當”的思政課堂；嘉祥縣第一中學田新柱提出“磁性語文”主張，課上引入演講、辯論、課本劇等，讓學生在傳統(tǒng)文化中輕松提升能力，即便強直性脊柱炎復發(fā)，也硬撐到高三學生考完再手術(shù)，只因“講臺是我的根”。

農(nóng)村校園里的堅守更顯珍貴。惠民縣辛店鎮(zhèn)中學陳元云27年前放棄縣城崗位回鄉(xiāng)，為28名留守兒童建“成長檔案”，用“喚醒、激勵、陪伴”溫暖孩子；臨清市八岔路鎮(zhèn)前楊墳小學馮其瀅、淄博市周村區(qū)北郊鎮(zhèn)大姜小學張海，在鄉(xiāng)村默默耕耘，用耐心填補留守兒童情感空缺。他們深知，農(nóng)村孩子需要知識改變命運，而課堂正是夢想的起點。無論是城市“網(wǎng)紅課”還是鄉(xiāng)村“家常課”，這些教師都以“上好每節(jié)課”的初心，讓講臺成為學生成長的燈塔。

以仁心護成長，讓溫暖抵達每個角落。“齊魯最美教師”的“解惑”，不止于知識，更在于守護學生身心成長。山東體育學院田雪文被學生叫“田媽媽”，深夜為學生改論文到滿篇批注，學生家有急難時慷慨解囊，她總說“先教做人，再教做學問”；山東科技大學劉偉韜從教31年，學生宋文成父親病重時，他帶頭捐款、赴醫(yī)院探望，還資助其博士學費，踐行“不放棄任何一個學生”的準則。

對特殊與偏遠地區(qū)學生的牽掛，更顯師者仁心。濟南第十一中學萬云兩度援藏六載，克服高原缺氧走遍12個牧區(qū)教學點，編寫5套藏區(qū)校本教材，培訓教師1200余人次；50歲時再赴雪域打造日喀則市齊魯高級中學，首年高考本科上線率達92%。青島市中心聾校姜竹亭用手語與耐心，為聽障學生搭建“有聲世界”。全國“最美教師”邵瑜則扎根幼教31年，探索“綠色教育”理念，構(gòu)建自然化、游戲化課程模式，形成“自然天放·盡性成德”教育觀，還為區(qū)域?qū)W前教育培養(yǎng)大量管理與實踐人才，獲國家級教學成果獎一等獎。這些教師打破地域、身體等壁壘，讓教育公平的陽光照亮每個孩子。

以初心擔使命，讓教育賦能時代發(fā)展。“齊魯最美教師”的擔當，延伸到服務(wù)國家需求、賦能社會發(fā)展的領(lǐng)域。史宏達帶領(lǐng)團隊建我國北方首座海洋能示范基地，解決海島供電難題，用十多年堅守兌現(xiàn)“國家需要就是責任”；齊魯工業(yè)大學郝霄鵬深耕寬禁帶半導體領(lǐng)域，攻克氮化鎵單晶缺陷控制技術(shù)，培養(yǎng)的學生有的成為華為、華能技術(shù)骨干，用“芯”守護科技安全；山東大學葛少華研發(fā)的“雙面神”屏障膜，成本比進口低60%，讓更多牙周病患者“治得起病”，用技術(shù)傳遞對生命的尊重。

職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域，擔當同樣鮮活。肥城市職業(yè)中等專業(yè)學校張福偉手上的燙疤是“勛章”，他曾獲全國焊工亞軍，成為教師后陪學生打磨技術(shù)到深夜，帶動9名學生獲國家級獎項，讓“技能改變命運”成真；山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院解紅梅深耕職教21載，帶學生進牧場感受“三農(nóng)”溫度，助學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶動村民致富，讓“強農(nóng)報國”種子在學生心中生根。他們用科研與教學雙輪驅(qū)動，證明教育既是人才的搖籃，也是時代發(fā)展的“源動力”。

從課堂到山海，從實驗室到田間地頭，“齊魯最美教師”用熱愛與堅守詮釋教育本真。如今山東通過“為教師亮燈”、文化場館免費開放等舉措，提升教師獲得感，厚植尊師重教氛圍。相信更多教育者會接過“立德樹人”接力棒，為山東教育強省建設(shè)、國家發(fā)展培育棟梁，讓教育光芒照亮齊魯每一寸沃土。（文/郭元鵬）