根據(jù)介紹，青島中學(xué)和北京十一學(xué)校合作，整個課程體系將秉承北京十一學(xué)校課程體系的理念，在北京十一學(xué)校課程體系的基礎(chǔ)上根據(jù)自身的辦學(xué)結(jié)構(gòu)特征來嫁接北京十一學(xué)校的課程，建立自己獨立的課程體系，“應(yīng)該說新的課程體系植根于十一，但更優(yōu)于十一，從師資的角度上講 ，我們將立足于學(xué)校進(jìn)行獨立招聘，整個師資招聘本著寧缺毋濫的原則 ，一定要高學(xué)識，高品位”，北京十一學(xué)校副校長 、青島實驗學(xué)校校長秦建云說。

A 新聞背景

李希貴是誰?

李希貴，男，現(xiàn)任北京十一學(xué)校校長;歷任教育部基礎(chǔ)教育評估中心主任、高密四中語文教師 、班主任、副教導(dǎo)主任、副校長、校長，高密一中校長，高密市教委主任，山東省濰坊市教育局局長;兼任國家督學(xué)、中國教育學(xué)會理事、山東師范大學(xué)研究生導(dǎo)師 、山東省中語會副會長。先后主持多項國家級課題，其中《語文實驗室計劃》被列為國家教育部、人事部“特級教師計劃”，并獲山東省人民政府優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。

外界評價：當(dāng)人們與山東省濰坊市教育局局長李希貴接觸時，很難不被他的個性所吸引。從表面上看，他是一個矛盾結(jié)合體：神色嚴(yán)峻，卻常常妙語連篇;語速緩慢、行事冷靜，卻對教育改革熱情如火、雷厲風(fēng)行。

李希貴的教育觀點令人耳目一新，讓許多學(xué)生和家長為之驚嘆，引起巨大反響。感興趣的讀者可自行百度。

北京十一學(xué)校有多牛?

其實，在采訪青島中學(xué)項目施工之前，記者就聽不少人提過北京十一學(xué)校，這所學(xué)校的辦學(xué)模式、成果和理念已經(jīng)風(fēng)靡全國，成為多地研究學(xué)習(xí)的對象，這里提供正規(guī)版介紹：

北京十一學(xué)校師資力量雄厚、環(huán)境設(shè)施一流、辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀，是享譽國內(nèi)外的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校構(gòu)建了適合每一位學(xué)生個性發(fā)展的可選擇的課程體系，基本實現(xiàn)了學(xué)生人手一張課表，全面實施選課走班，打破原來的班主任管理模式，構(gòu)建全員育人、自主管理的教育模式。學(xué)校2011年被批準(zhǔn)為國家級“深化基礎(chǔ)教育學(xué)校辦學(xué)體制改革試驗項目學(xué)校”。2015年2月，教育部在北京十一學(xué)校舉辦新聞發(fā)布會，把北京十一學(xué)校作為全國貫徹十八屆三中全會深化教育領(lǐng)域綜合改革的重大典型，全面推廣學(xué)校著力深化課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展的教育改革經(jīng)驗。北京十一學(xué)校校長李希貴是全國著名教育改革家，兼任國家督學(xué)、教育部高中新課程專家工作組成員、教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家組成員等職務(wù)。

B 細(xì)節(jié)研讀

學(xué)校硬件啥特色?

據(jù)悉，青島中學(xué)的設(shè)施設(shè)備將更前瞻。秦建云說，根據(jù)孩子未來發(fā)展的需求 ，學(xué)校必須在課程體系以及學(xué)校的設(shè)備裝備上進(jìn)行和課程完全配套的設(shè)備建設(shè)，“應(yīng)該說這些新的設(shè)備具備以下幾個特點 ，一是多元，盡量去滿足不同孩子的不同需求，第二個就是符合時代的需求 ，我們力爭所用的設(shè)備以及我們所開設(shè)的課程的一些設(shè)備都要和這個時代相吻合，和孩子未來的生活相結(jié)合，盡量去淘汰過去一些比較陳舊的東西，第三個特征就是所有這些設(shè)備一定要具備可持續(xù)發(fā)展性，為課程的升級進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)”。

就青島中學(xué)的硬件來說，學(xué)校將從藝術(shù)的角度上，配備劇院、影院、戲劇排練廳等，諸如一些跨藝術(shù)綜合性的課程，像動漫、機(jī)械設(shè)計與制造、服裝設(shè)計與加工等，也都會去設(shè)置，“當(dāng)然也包括像機(jī)器人這樣的課程”。青島市建筑工務(wù)局副局長劉玉濤介紹，整個校區(qū)建設(shè)圍繞綠色生態(tài)的概念，“這個校區(qū)建筑，要建成綠色二星級，整個項目周邊所有的綠化率，也是目前最高的，建筑突出海洋特色、貝殼理念，學(xué)校就在膠州灣邊上，緊鄰膠州灣。除了小劇場、體育館之外，外面還有棒球場，將來還會有擊劍等很有特色的運動場地和裝備，三個區(qū)域各自獨立又相互貫通，設(shè)施可以共享”。

十二年一貫制混合制獨立學(xué)校

為什么要建一所十二年一貫制的學(xué)校，有啥可以借鑒的經(jīng)驗嗎?秦建云說，“像青島中學(xué)這種模式，應(yīng)該是中國的第一家”，秦建云說，客觀上講，未來中國教育的需要已經(jīng)到了這樣的學(xué)校該產(chǎn)生的時候了，“主要基于兩個方面，一個方面是當(dāng)我們逐步實現(xiàn)了教育的均衡化了之后，我們必須要顧忌家長和社會對優(yōu)質(zhì)教育多樣的選擇，因此需要有這樣的學(xué)校，第二是從客觀上講，通過這種混合制，來進(jìn)一步緩解我們教育經(jīng)費投入的不足，政府一次性投入，后期運營由我們自主去籌集經(jīng)費，第三個可以把辦學(xué)要素更多更好地整合，使學(xué)校在辦學(xué)理念的實現(xiàn)、辦學(xué)技術(shù)的實現(xiàn)上更方便”。

實行超級小班化，小學(xué)一個班16人

根據(jù)秦建云的介紹，青島中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模如下，小學(xué)五年，每一屆在四個班左右，每一個教學(xué)班在16人左右，初中的規(guī)模基本上在九到十個教學(xué)班，每個教學(xué)班20人到24人，高中基本上是在十六個教學(xué)班的規(guī)模，每個教學(xué)班24人，“從目前的建設(shè)情況來看，基本上是這樣的，但是我們考慮到，學(xué)校在運行過程中，應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的需要每個年級逐步地建立”。

這個超級小班化的班級安排，是怎么考慮的?秦建云說，根據(jù)國際教育的經(jīng)驗，小學(xué)16個人，在課堂教學(xué)過程中，老師對學(xué)生的個別化關(guān)注，能夠得到很好的保證，超過16人，明顯感覺下降比較快，初中20個人，老師在課堂上對學(xué)生的關(guān)注度比較好，如果再小一點，會更好，但考慮到成本，考慮性價比，20到24人最合適。高中24個人，從國際經(jīng)驗上來看，應(yīng)該說就比較恰當(dāng)。青島中學(xué)最大的學(xué)生容納量是不超過3000人。

常態(tài)化招生，每個學(xué)段都能入學(xué)

至于招生，據(jù)了解，青島中學(xué)的招生是常態(tài)化的，學(xué)生既可以在起始學(xué)段入學(xué)，也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況隨時入學(xué)，“這個學(xué)校有一個部門，和一般學(xué)校不一樣，叫招生辦公室，這個辦公室是有很多專業(yè)的教師，一個學(xué)生半道進(jìn)入的時候，這個辦公室所有的學(xué)科負(fù)責(zé)的老師就要確保這個孩子進(jìn)入的適應(yīng)時期的陪伴，直到這個孩子對這個學(xué)校的課程全部適應(yīng)”。

師資哪里來?不看牌子看水平

就師資來說，青島中學(xué)也非常務(wù)實，學(xué)校將面向全國招聘在職優(yōu)秀的師資，“對這個優(yōu)秀的要求，不是說他有多大的牌，而是說這個人，他有教育教學(xué)的水平高就可以了，這是一部分”，第二部分要來自于青島市區(qū)內(nèi)一些學(xué)校的支持，第三部分就是本科、碩士和博士新畢業(yè)生的招聘。至于十一學(xué)校的老師，秦建云說，他們可能在今后的很長一段時間里不斷地介入，而不是調(diào)入，“如果一旦把十一的老師調(diào)入，對于這個學(xué)校師資的成長應(yīng)該會產(chǎn)生正面影響的同時，長遠(yuǎn)會產(chǎn)生負(fù)面影響，十一的老師是陪伴，而不是替代”。

如何申請入學(xué)?得先評估

既然小升初，初升高都不需要考 ，而且每一個學(xué)段都可以進(jìn)入，那么學(xué)校將如何招生呢?秦建云介紹，學(xué)生監(jiān)護(hù)人提出申請，招生辦要評估，評估這個孩子進(jìn)入的風(fēng)險，如果風(fēng)險不大，通過陪伴可以改善，學(xué)校將會同意，如果評估發(fā)現(xiàn)風(fēng)險巨大，對孩子極不安全，學(xué)校就會建議緩入或不入。

“評估的標(biāo)準(zhǔn)就是孩子現(xiàn)有的認(rèn)知狀況和他要申報的年級現(xiàn)有的教育狀況的匹配度，也就是說要適應(yīng)這個學(xué)校的課程體系，比如二年級，這個學(xué)校二年級課程體系大致的難度和廣度是什么樣子的，會有一個基本的要求 ，如果學(xué)生達(dá)不到，強(qiáng)行進(jìn)入，對孩子后期的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生巨大的障礙，孩子心理會產(chǎn)生巨大的壓力，對孩子成長不利，所以我們就要評估這個孩子現(xiàn)有的認(rèn)知狀況，是否進(jìn)入這樣的一個成績之后，通過克服是完全可以消化掉的，如果行，我們就接收，如果感覺不行，我們可能就建議家長和孩子進(jìn)一步去做哪些準(zhǔn)備，建議緩一年或緩多長時間再進(jìn)入”。

多樣性課程是最大特色

雖然青島中學(xué)沒有小升初和初中升高中的考試，但是課程體系，從大方向上跟其他學(xué)校沒有太大的區(qū)別，“主要就是多樣性，一般的學(xué)校是單一課程，所有的孩子都是一樣的，在這個學(xué)校，不同的孩子完全可以不一樣”。

高中可上國際課程，也可參加國內(nèi)高考

青島中學(xué)的高中是兩個方向，一部分是國際課程，一部分是國內(nèi)高考，“至于孩子在整個發(fā)展過程中，從什么時間段明確要哪個方向，這是孩子選擇的自由，根據(jù)孩子的選擇，學(xué)校將為這個孩子確定他后期的課程發(fā)展方向”。

沒有升學(xué)壓力，理論上講，學(xué)校要承接學(xué)生讀完的請求，“但是我們將會有一個制度，如果孩子在學(xué)習(xí)過程中，確實出現(xiàn)了困難，我們將有一個留級制度，可以建議孩子留一級，把需要解決的問題處理好再進(jìn)一步去做”。

如何評價辦學(xué)質(zhì)量?

十二年一貫制，沒有小升初和中考這個評價體系，如何確定辦學(xué)成果?對此，秦建云說，“我們對一種教育結(jié)論的評價實際上有多種維度，利用小升初考試，初中升高中的考試來評價，這是一種方式，一種維度，但是我們還有其他的一些方式，我們將提供家長其他一些評價方式的方案，家長在這個過程中，可以通過這些方案，及時地對孩子進(jìn)行評估”。

文/圖 城市信報/信網(wǎng)記者 郝春梅