徐麗堅(jiān)持接送接小馨上學(xué)、放學(xué)?！”緢?bào)通訊員　閆超　攝

本報(bào)記者　官文濤　本報(bào)通訊員　張文慧

今年上五年級(jí)的小馨因?yàn)樾r(shí)候患小兒麻痹癥留下了后遺癥,行走不便、站立不穩(wěn)的她格外自卑,變得十分孤僻。但是校車照管員徐麗用她的關(guān)心、她的微笑,讓小馨的臉上重現(xiàn)笑容。

只為一句承諾,她背起沉甸甸的責(zé)任

小馨(化名)是嶗山區(qū)登瀛小學(xué)五年級(jí)二班的學(xué)生。因?yàn)樾r(shí)候患小兒麻痹癥,留下了行走不便、動(dòng)作遲緩的后遺癥。由于身體不好,小馨直到九歲才上小學(xué)。在學(xué)校,小馨與其他正常孩子不一樣,站立不穩(wěn),走路搖搖晃晃,這也使得小馨格外自卑,性格變得十分孤僻。

2013年1月,交運(yùn)溫馨校車開進(jìn)了登瀛小學(xué),也就是從這個(gè)時(shí)候,校車照管員徐麗走進(jìn)了小馨的世界。提起第一次見到小馨時(shí)的情景,徐麗仍然記憶猶新。她告訴記者,當(dāng)時(shí),一位衣著樸素的中年婦女領(lǐng)著一個(gè)眉清目秀、步履蹣跚的小姑娘來到了校車前,這名婦女拉著她的手說:“您好,老師,我的孩子得過病,留下了后遺癥,你一定別嫌棄她,多照顧她,拜托你了!”看著這名家長期盼的神情,聽著這殷殷囑托,徐麗感受到了深深的酸楚和沉甸甸的責(zé)任,她認(rèn)真地回答:“阿姨,您放心,我會(huì)照顧好她的。”簡簡單單一句承諾,她一直堅(jiān)持到如今。

“我覺得笑是打動(dòng)孩子最好的方法”

剛接觸到這個(gè)特殊的女孩,徐麗有些苦惱。小馨因?yàn)榛疾?從小就很自卑,對(duì)陌生人非常抵觸。“我記得剛認(rèn)識(shí)小馨的時(shí)候,說什么她都面無表情,對(duì)誰都不理睬,但我覺得慢慢來,總會(huì)好的。”徐麗告訴記者,盡管小馨對(duì)她很抵觸,但她始終沒有放棄,在校車上對(duì)小馨更是給予特別的關(guān)心,總是笑著招呼她參與到校車上的流動(dòng)課堂中。“我覺得笑是打動(dòng)孩子最好的方法。”徐麗這么說。

徐麗經(jīng)常會(huì)在車上教孩子們折紙,每當(dāng)此時(shí),小馨總是低著頭不說話,也不跟著做。“阿姨,我聽不懂,不會(huì),他們笑我。”徐麗詢問原因時(shí),小馨的一句話像針一樣深深地扎進(jìn)她的心里。“之后,我每次折紙的時(shí)候都故意講解得很慢,也讓別的同學(xué)和小馨一組互相幫助。久而久之,小馨漸漸喜歡上了折紙,也跟別的孩子交上了朋友,因?yàn)楦鷦e人“不一樣”而被排斥的情況不見了,她的臉上也有了笑容。“她還經(jīng)常折了小動(dòng)物送給我。”小馨的情況越來越好,徐麗的語調(diào)都輕快了幾分。

65級(jí)臺(tái)階,她們每天一同跨過

除了在流動(dòng)課堂上幫助小馨融入到集體中去,徐麗每天還幫小馨跨越上學(xué)路上的“障礙”。

小馨家住嶗山區(qū)沙子口街道大河?xùn)|社區(qū),要坐校車,必須經(jīng)過一座小橋。徐麗總是到對(duì)岸把小馨領(lǐng)過來,路上一邊扶著她,一邊笑著詢問她頭天作業(yè)的完成情況,早餐吃的什么等等。

登瀛小學(xué)依山而立,上學(xué)的路很陡。小馨下車進(jìn)教室,一共要爬65級(jí)臺(tái)階。徐麗總是讓小馨最后一個(gè)下車,等把其他孩子接下車后,再親自扶著她走進(jìn)教學(xué)樓。教學(xué)樓的臺(tái)階很陡,小馨的教室又在二樓,每次徐麗都要把她送進(jìn)教室才離開。

“小馨是個(gè)自卑而又要強(qiáng)的女孩,每次扶她,都能感覺她身上有一股勁,我知道她是想像正常人那樣行走。”徐麗告訴記者,剛開始的時(shí)候,小馨只讓媽媽送她進(jìn)教室,徐麗只能在后面默默看著。但是隨著一天天的相處,一個(gè)月后,小馨終于接受了徐麗,從此,臺(tái)階上多了兩張說說笑笑的面孔。到了放學(xué)時(shí),由于小馨是在最后一站下車,徐麗也總是攙著小馨將她送到家門口。

真心付出贏得了真情回報(bào),去年教師節(jié),小馨畫了一幅畫送給徐麗,畫里面一個(gè)大人牽著一個(gè)小孩子的手,小馨告訴徐麗,她畫的就是徐麗和自己,她最希望的是能像其他孩子一樣,正常站立、正常行走。徐麗把這幅畫掛在車廂里,經(jīng)常會(huì)望著這幅畫,“小馨身體情況與其他孩子不一樣,但她的心地和其他孩子一樣善良。”