正在上課的數(shù)學(xué)老師

一到假期，就是眾多孩子們上輔導(dǎo)班的時候。在學(xué)校成績優(yōu)秀的學(xué)生希望通過參加文化課的課外輔導(dǎo)班，不斷鞏固知識保持住好成績。而在學(xué)校里成績稍差的學(xué)生，報名參加文化課的課外輔導(dǎo)班，希望成績能夠趕上來 。每當(dāng)這個時候，島城一些培訓(xùn)機構(gòu)就鋪天蓋地打出招生廣告，用所謂“名師任教”、“在職教師”等吸引學(xué)生。

這些輔導(dǎo)班真是像這些培訓(xùn)機構(gòu)對外宣傳的那樣嗎?市教育局明文規(guī)定在職教師不得從事有償家教，那么島城的培訓(xùn)機構(gòu)是否真的聘用了在職教師?記者就此暗訪了在臺東附近的尚大教育……

號稱有公辦學(xué)校一線教師

在尚大教育的宣傳單上，記者看到“名師任教”、“提分快，到尚大”、“老師任選”、“定位名校”、“常年開課，滾動開班，隨到隨學(xué)”等宣傳詞句，以“名師”“提分”作為主要的宣傳點來吸引學(xué)生和家長報名。

記者以家長的身份，多次通過電話咨詢了尚大教育。負責(zé)學(xué)生報名咨詢的孫老師接了電話，咨詢讓即將開學(xué)上初二的孩子補習(xí)數(shù)學(xué)課程。

孫老師告訴記者，教數(shù)學(xué)的是孟老師，孟老師是公辦學(xué)校的在職教師，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，在青島市某中學(xué)任教，具體在哪一個學(xué)校任教，由于現(xiàn)在教育局查得比較嚴并不能透露，只是周末、寒暑假在尚大教育教課，平日在學(xué)校內(nèi)任教，并且教師資格證齊全。而且孟老師對于目前中考信息、課改情況、學(xué)生知識點等把握得都很好，之前有一個學(xué)生中考來上一對一的課程，一個月12次課就提高了30分左右，教學(xué)質(zhì)量放心。

孫老師還向記者介紹了尚大教育的收費標準，小班課程學(xué)費是兩個小時88元，一對一課程學(xué)費是一個小時158元～178元不等。記者計算了一下，每個學(xué)生一個月按12次算，小班課程總共會有1056元學(xué)費，而一對一課程按每次課兩個小時，一個月12次課來算，學(xué)費是3792元～4272元。

有無教師資格證都可以來

為了解尚大教育是否真有一線教師及相關(guān)教師資格證。記者決定去應(yīng)聘教師崗位。記者來到了市北區(qū)平定路20號，發(fā)現(xiàn)這里是個居民樓，是另一家培訓(xùn)機構(gòu)的門頭，并未看見尚大教育的宣傳內(nèi)容，記者隨后上了二樓，走進去看到尚大教育的公告欄和宣傳展板。公告欄和展板里都是尚大教育課程開辦介紹及各種“喜訊”，稱學(xué)生們成績得到了提高，成績優(yōu)異。另外還有一些學(xué)生參加活動的照片。

記者進去后，發(fā)現(xiàn)里面的工作人員正在接待一名應(yīng)聘人員，另外兩個應(yīng)聘者正在等待。得知記者也是來應(yīng)聘的，負責(zé)招聘工作的劉老師讓記者坐在辦公室外的沙發(fā)上稍等一會。記者就以隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看為由，大致觀察了尚大教育的教室環(huán)境。尚大教育與另外一家有關(guān)大專、本科、研究生、會計培訓(xùn)的成人教育機構(gòu)開設(shè)在一起，兩家機構(gòu)大約有8間教室，教室內(nèi)配有學(xué)生書桌、黑板、空調(diào)、電風(fēng)扇，有一些小教室使用卷簾門將一間大教室分隔開，記者在其中一間小教室能夠清楚的聽到另外一間小教室里老師的講課聲。

之后劉老師讓記者到門口的接待室進行面試，劉老師先是口頭向記者詢問畢業(yè)院校，所學(xué)專業(yè)，畢業(yè)時間，有無相關(guān)教育工作經(jīng)歷，記者一一回答，自我介紹之后，劉老師讓記者選擇一門可以任教的課程，記者選擇的是初中數(shù)學(xué)的課程。在此過程中劉老師從沒詢問記者是否有教師資格證。

接著劉老師給了記者2010年青島市的中考數(shù)學(xué)試卷，讓記者做做看，孫老師告訴記者：“做完這份試卷，會有專門的老師批閱，如果試卷做得不錯會有兩道題的試講，若試講也合格，那便算是通過了考核。”

記者尚大教育的一間空教室里，用了一個半小時的時間做完了這套試卷，考試過程中沒有任何老師監(jiān)考，考試結(jié)束后用手機查詢了試卷解析，核對試卷答案后將試卷交給了負責(zé)招聘的劉老師。過了大約15分鐘，劉老師告訴記者，試卷做得不錯，現(xiàn)在要準備一下試卷的21題和 22題，10分鐘后進行試講。試講是由劉老師和另一名老師作為學(xué)生，記者作為老師。試講過程中，只將題目大體解題思路加以敘述，并沒有真正將題目具體所應(yīng)用的知識點講解透徹。試講結(jié)束后，劉老師告訴記者，題目能做出來是基本，但是要任教數(shù)學(xué)課需要將每道題真正涉及的知識點講出來 ，講解每道題的知識點才是題目的重點。

數(shù)學(xué)老師的資格證是化學(xué)的

按照規(guī)定，中小學(xué)老師不得從事有償家教，教師從事有償家教的，將由學(xué)校或教育行政部門責(zé)令改正，視情節(jié)給予通報批評、調(diào)離工作崗位的行政處理。而尚大教育的孫老師所說，執(zhí)教數(shù)學(xué)課程的孟老師確實是在職教師。到底是虛假宣傳呢，還是有老師頂風(fēng)而上呢?

記者聽了在尚大教育任教數(shù)學(xué)的孟老師的一堂課，課后聊天過程中，她表示自己并不是公辦學(xué)校的在職教師，從沒有在中小學(xué)任過課，去年大學(xué)畢業(yè)后就在尚大教育任教，到目前為止有一年多的時間，來尚大教育任教之前只是自己看了看初中數(shù)學(xué)的教材，尚大教育也并沒有要求必須有教師資格證。

孟老師告訴記者，她是師范類學(xué)校畢業(yè)，學(xué)的專業(yè)是化學(xué)，并沒有專門為了任教數(shù)學(xué)課程而考過數(shù)學(xué)學(xué)科的教師資格證，師范大學(xué)畢業(yè)后學(xué)校會發(fā)化學(xué)學(xué)科的教師資格證，不需要專門考。“有化學(xué)教師資格證，再教數(shù)學(xué)是不是無所謂吧?”孟老師答：“當(dāng)然有所謂!必須有所謂!”

記者針對擁有一門學(xué)科資格證的教師任教不同學(xué)科的課程一事，事后咨詢了青島市教育局的工作人員，工作人員告訴記者，教育部門只負責(zé)認定、考核某一門學(xué)科教師資格證的考試 、發(fā)放，至于具體任職哪一門學(xué)科，學(xué)校需自行任職教師。

記者又向青島二中教務(wù)處的李曉輪主任了解到，正規(guī)學(xué)校只能聘用擁有教師資格證的老師任教，而且擁有某一門學(xué)科教師資格證的教師，只能任教教師資格證上教育部門所認定的學(xué)科，絕不允許教師跨學(xué)科教學(xué)。

孟老師還告訴記者，自己以前也教過化學(xué)課的輔導(dǎo)班，但是學(xué)化學(xué)的學(xué)生太少，現(xiàn)在自己之所以在尚大教育教數(shù)學(xué)，是因為在尚大教育報名數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班的孩子多，從初一、初二、初三都會有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)、物理、英語屬于比較大的課程，而學(xué)生到初三才會開始上化學(xué)課，在尚大教育學(xué)化學(xué)的學(xué)生不如學(xué)數(shù)學(xué)的多。記者在尚大教育暗訪時也看到，一天的時間，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生大約有30人，而學(xué)習(xí)化學(xué)課的學(xué)生也就不到10人。

家長：相信有“在職老師”

在尚大教育暗訪過程中，記者也向一些學(xué)生、家長了解到，學(xué)生們大多數(shù)都是被家長安排來上輔導(dǎo)班的，而家長則是沖著“在職老師”的宣傳廣告。

記者向一名送孩子來上輔導(dǎo)班的家長詢問，為什么要在假期送孩子來這里上輔導(dǎo)班?這名家長回答道：“假期孩子放假 ，他們就比較閑了。我們還要上班，比較忙。送孩子來上個輔導(dǎo)班，既能讓孩子多學(xué)點東西，我們也覺得有個地方讓孩子待著。再說我聽這里的老師說在這任教的都是一線的在職教師，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該能有保證。再說你看看現(xiàn)在，哪個孩子不上個課外班、輔導(dǎo)班的，人家家的孩子學(xué)了，咱的孩子就不能落后，也真是沒辦法，咱們只能看到孩子都在上各種輔導(dǎo)班，作為家長不讓孩子參加這不就讓孩子輸在了起跑線上么!”

趁下課的時間，記者向一名成績較好的女學(xué)生詢問，為什么在學(xué)校學(xué)習(xí)成績相對優(yōu)秀還要假期上輔導(dǎo)班?這名女學(xué)生回答：“我開學(xué)就要上初三了，在學(xué)校班里成績排在前面，可是家長總感覺要保持住優(yōu)異的成績，就必須要在假期中充分利用時間學(xué)習(xí)，畢竟中考時要跟全青島市的學(xué)生比，所以家長就給我報了假期輔導(dǎo)班，主要是數(shù)學(xué)、物理、英語這三門課。我本是不愿意假期上輔導(dǎo)班的，后來也覺得來這學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、聽聽課肯定比不學(xué)好，開學(xué)萬一比別的同學(xué)落后了，初三的課程萬一適應(yīng)不了怎么辦?”記者又詢問了一名開學(xué)即將上初二、學(xué)習(xí)成績并不是很好的男同學(xué)，這名男同學(xué)回答：“沒辦法啊!期末考試成績太差，家長開完家長會十分生氣，非要給我報假期的輔導(dǎo)班，希望我補一補初一落下的知識。我真的很不愿意上輔導(dǎo)班，假期就是假期，應(yīng)該放松休息一下，開學(xué)就是開學(xué)，我上學(xué)的時候再好好學(xué)習(xí)肯定能趕上其他同學(xué)的。現(xiàn)在倒好，假期也變成了上學(xué)的時間，我在這上課也沒什么心思啊。”

求證：確實沒有在職教師

7月19日上午，記者又以家長身份第二次咨詢了尚大教育，負責(zé)接電話的老師向記者介紹，在尚大教育任職的教師都是目前在島城初高中任職的老師。記者隨后表明了身份，這名老師就不再說話，直接掛斷了電話。

隨后，尚大教育的另一名負責(zé)老師給記者回電話，這名負責(zé)老師稱以前接電話的都是美術(shù)部的老師，不是文化課部門的老師，文化課部門的老師在做宣傳的時候從沒有介紹過老師是一線的在職教師。

由于記者打電話時是打的尚大教育的座機電話，這名負責(zé)老師說：“座機電話誰都可以接，同事怎么跟你介紹的情況我不清楚，但是我們尚大教育確實沒有在職教師，這是事實，我們尚大教育也請不起在職教師前來任教。”記者說是前一次是孫老師接的電話，向記者宣傳的是一線在職教師任教。這名負責(zé)人說：“這里孫老師有很多，美術(shù)部也有，文化課部門也有。”整個過程中，這名負責(zé)老師始終不承認在電話中向記者說過有一線在職教師任教，堅持宣傳時介紹的是“經(jīng)驗豐富的老師”，并且強調(diào)接電話的老師不了解情況，這里“孫老師”太多并不知道是誰宣傳過在職教師一事。

這些地方做得不錯

1 重視教師對于知識點把握

記者在暗訪過程中，也跟隨任教數(shù)學(xué)的教師聽過數(shù)學(xué)課。課上數(shù)學(xué)教師輔導(dǎo)學(xué)生十分耐心，課上有適當(dāng)?shù)幕樱n堂氣氛活躍，教師會先提供給學(xué)生一個解題思路，引導(dǎo)著學(xué)生自己將題目做出來，之后一步一步將解題過程講解給學(xué)生聽，將整個解題過程寫在黑板上，讓學(xué)生看懂、理解。教師對知識點把握也比較透徹，對于知識點的講解相當(dāng)細致，會在課上反復(fù)提及所用到的公式、定理。尚大教育對于任教老師知識點的把握是十分看重的，在記者應(yīng)聘過程中，負責(zé)招聘的老師也對記者提出了相應(yīng)的要求，始終把教師對于知識點的把握作為重點。

2 設(shè)備齊全，上課環(huán)境不錯

記者在尚大教育看到，有的教室內(nèi)配有空調(diào)，但有的教室只有吊扇。一堂小課有時候有4個學(xué)生，教師就讓學(xué)生們到有空調(diào)的教室上課，上課時教師會打開空調(diào)。黑板、桌椅都比較新，提供給學(xué)生的桌椅也都是學(xué)生專用的，高度正好適合中學(xué)年齡段的學(xué)生使用。從整個環(huán)境設(shè)施來看，尚大教育提供給學(xué)生的教學(xué)環(huán)境不錯，地板、墻面整潔，教室、過道沒有任何垃圾，衛(wèi)生環(huán)境好，廁所設(shè)有專門的洗手液，保證學(xué)生個人衛(wèi)生。

3 學(xué)生缺課老師會協(xié)調(diào)上課

有一些學(xué)生臨時有事，不能前來上課，負責(zé)安排學(xué)生課程的老師會適當(dāng)協(xié)調(diào)學(xué)生的課程，保證學(xué)生能夠完成既定的課程，不缺課，不落課。

課上，教師對待學(xué)生態(tài)度溫和，耐心解答學(xué)生們提出的問題，一個題目如果學(xué)生理解不透徹 ，教師會反復(fù)給學(xué)生講解，從最基礎(chǔ)的知識點講起，再一步一步進行解答，直到學(xué)生能夠理解這個題目，很負責(zé)任。學(xué)生如果有題目做得不錯，或是哪怕有一點小的進步，老師便會給予學(xué)生充分肯定，表揚學(xué)生的進步。教師會與家長及時溝通，盡可能多地了解學(xué)生情況，協(xié)助家長幫助學(xué)生有計劃地進行學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生暴露出知識點的不足制訂合理的補習(xí)計劃，有目的、有針對性地對學(xué)生做輔導(dǎo)工作。

4 提供試聽機會，滿意再報名

尚大教育可以提供給沒有來這里上過課的學(xué)生一個試聽的機會，讓學(xué)生聽一聽課，看看學(xué)生是否適應(yīng)教師的教學(xué)方式，也讓家長了解師資力量、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境等，向家長介紹針對孩子課程補習(xí)而制定的長遠的教學(xué)規(guī)劃，明確教學(xué)目標。等到學(xué)生、家長滿意后，可以再報名參加輔導(dǎo)班。