自行反鎖了6個小時

  12時30分。時間已經(jīng)過去4個小時。時間依然如靜止一般，反鎖住的教室門仍然沒有動靜，這儼然是一場時間、體力、耐力交織在一起的多重抗衡。

  執(zhí)法人員掌握著更多的主動權(quán)。“給法人打個電話，把法人叫過來，這個張峰如開門開了一上午都沒打開??”有人提議，不把期望寄托在張峰如身上了，需要直接找這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的法人。

  13時左右，法人代表來到了現(xiàn)場。“快把門打開吧，都耗了這么長時間了，再關(guān)著門也沒有什么意義，你趕緊把門打開。”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)法人要求張峰如立刻開門。

  “我安撫安撫里面的老師。還有個孩子。”張峰如邊對大家做回應(yīng)，邊拿著手機(jī)給反鎖在里面的老師打電話溝通。



  這時距離8時30分，教室門反鎖，已經(jīng)將近5個小時了！眾人剛剛在張峰如口中得知，教室里還有一名孩子！焦急！“你快讓他們把門打開，孩子在里面一個上午了，不喝水不吃東西不上廁所，你把孩子弄出問題來怎么辦！”

  “老師不開，我這里鑰匙打不開，門是從里面反鎖的??”張峰如的安撫已經(jīng)持續(xù)了一個上午，仍然沒能把門打開。

  “這樣吧，你繼續(xù)安撫，我找開鎖公司的，好吧。”得知教室里有孩子，眾人都坐不住了。在執(zhí)法人員的勸說下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)法人代表操起電話，撥給了開鎖公司。

  20分鐘后，開鎖公司的人來了，一進(jìn)來就準(zhǔn)備去開鎖，被張峰如一把攔住。“先等等，給我5分鐘的時間安撫老師??”攔住了開鎖人之后，張峰如自己走到了教室門前。“開開吧，開開吧。”張峰如沖著門喊，里面卻沒有回應(yīng)。“接個電話。”張峰如邊對里面的人喊著，邊給里面的人打電話。

  14時30分左右，整整6個小時。里面的人終于把門打開了。最先出來的是一名穿著校服的女生，身后有一名中年男士，這名男士正是青島二中的數(shù)學(xué)老師朱軍，只見朱軍雙手搭在學(xué)生肩膀上。“我是她的家長，我先帶孩子去上廁所??”

果然是在職老師！

  “你坐在這里，讓孩子自己去廁所。”執(zhí)法人員攔住了朱軍。

  朱軍一屁股坐在了沙發(fā)上，面露倦容。“我是家長，我來送孩子過來補(bǔ)課的。”朱軍試圖向執(zhí)法人員解釋。

  這時，一名中年女子走出教室，她是青島53中的英語老師呂嫦琳。她的女兒在外面等了整整六個小時，兩人擁抱后，女兒痛哭。呂嫦琳邊走邊哭：“他們不讓我出來??”隨后呂嫦琳離開了。一名中年男子在執(zhí)法人員的眼皮子底下，掙脫、快步地離開，沒能攔住，這名男士，是海大附中的初中數(shù)學(xué)老師劉志軍。還有一名男士，青島二中的高金斌，躲在門口，以為逃過了一劫，還是被執(zhí)法人員發(fā)現(xiàn)，拉出了教室。高金斌背著書包，大步往外走，“順利”溜走。就這么短短的不到十分鐘的時間，老師都相繼溜走了。



  正當(dāng)執(zhí)法人員在給張峰如錄筆錄的時候，朱軍又帶著孩子回來了。“我知道我的身份本身就很敏感，我承認(rèn)我是青島二中的老師，不過我是來送孩子上課的。”朱軍一進(jìn)來就開始解釋。“你沒在這上過課？”執(zhí)法人員詢問。“沒有上過課。”朱軍回答得斬釘截鐵，但實際上前兩個周，他都在這里給學(xué)生上課。顯然在這個問題上，朱軍撒了謊。