原標(biāo)題：山東濟(jì)南12歲女孩出書(shū) 分享對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育的感受

剛剛過(guò)去的寒假中，濟(jì)南12歲女孩邢傲楠拿到了一份最珍貴的禮物：自己獨(dú)立完成的一本書(shū)《美國(guó)訪(fǎng)學(xué)游記》。豐富又獨(dú)特的課程、讓人大開(kāi)眼界的節(jié)日、不因完不成作業(yè)而批評(píng)學(xué)生的老師……這位12歲女孩從微觀角度，分享了對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育的點(diǎn)滴觀察與感受。

每年的日歷冊(cè)是她的日記本，寫(xiě)作習(xí)慣就是這么養(yǎng)成的。

一個(gè)老師“承包”一個(gè)班

2013年，邢傲楠與出國(guó)訪(fǎng)學(xué)的媽媽一起來(lái)到美國(guó)。在這之前，她在濟(jì)南甸柳第一小學(xué)讀四年級(jí)。邢傲楠說(shuō)，初到美國(guó)，語(yǔ)言以及由此帶來(lái)的孤單，是她最大的障礙和恐懼。好在美國(guó)的公立學(xué)校里來(lái)自各國(guó)的小留學(xué)生很多，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為他們開(kāi)設(shè)了“英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)”這一課程，讓他們有機(jī)會(huì)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。

學(xué)生少，是邢傲楠對(duì)美國(guó)公立小學(xué)的第一印象。邢傲楠回憶，她就讀的華盛頓小學(xué)比甸柳一小的占地面積小了整整一圈，只有不到300名學(xué)生，容納70人的教室只坐了不到30人。

老師沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的辦公室，班主任的辦公桌就設(shè)在教室一角，老師一個(gè)人“承包“了英文、數(shù)學(xué)、作文以及科學(xué)的教學(xué)。沒(méi)有10分鐘的小課間，班主任講完數(shù)學(xué)后就接著講作文，同學(xué)們上廁所、喝水自便。不過(guò)，讓邢傲楠驚訝的是，老師沒(méi)有維持紀(jì)律，但課堂上沒(méi)有人說(shuō)話(huà)、走動(dòng)。

不寫(xiě)作業(yè)老師也不批評(píng)

每天早上，老師會(huì)發(fā)一張小試卷，一天的學(xué)習(xí)就從小測(cè)試開(kāi)始。華盛頓小學(xué)設(shè)有英文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)和音體美課程，與國(guó)內(nèi)小學(xué)相仿，圖書(shū)館課卻是國(guó)內(nèi)學(xué)校少有的。

邢傲楠說(shuō)，圖書(shū)館課是教授如何選到感興趣的好書(shū)的一門(mén)課，老師會(huì)講最近有哪些好書(shū)，也會(huì)講借到一本好書(shū)的訣竅。邢傲楠想起一位在美國(guó)讀大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生，每天晚上學(xué)習(xí)到凌晨一點(diǎn)。在美國(guó)，越到高年級(jí)學(xué)習(xí)越累，而小學(xué)時(shí)獲取的這些技能都為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

華盛頓小學(xué)每天也是有作業(yè)的，不同的是，老師從來(lái)不會(huì)批評(píng)不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，周末通常沒(méi)有任何作業(yè)，老師會(huì)囑咐大家，周末玩得愉快。

邢傲楠說(shuō)，好朋友索菲亞經(jīng)常不交數(shù)學(xué)作業(yè)。老師問(wèn)起，她就嘻嘻一笑，也不給自己找理由，讓她更吃驚的是，老師從不生氣，可能在老師的觀念里“學(xué)得好不好跟老師沒(méi)有關(guān)系，老師只是起到幫助作用”。由此，她悟出一個(gè)道理：“好比一條漆黑的路，老師只能作為蠟燭，為你照亮路，并不能替你走路——你愿不愿意走也是自己決定的。”

在美國(guó)求學(xué)時(shí)資料照片。受訪(fǎng)者本人供圖

校園中的奇葩主題日

讓邢傲楠大開(kāi)眼界的還有學(xué)校的主題日。“每個(gè)教室都有一張?jiān)職v表，上面標(biāo)注著各種主題日，每個(gè)主題日都有指定的活動(dòng)，如冰淇淋日、帽子日、睡衣日、電影節(jié)等等。”邢傲楠說(shuō)。

邢傲楠回憶，冰激凌日最多，兩三個(gè)星期就有一次，同學(xué)們可以在學(xué)校大飽口福;帽子日里，同學(xué)們都戴上各種稀奇古怪的帽子;最“荒唐”的是睡衣日，當(dāng)時(shí)已是氣溫比較低的10月份，大多數(shù)同學(xué)都穿著睡衣和拖鞋來(lái)到學(xué)校。邢傲楠說(shuō)，這些有儀式感的節(jié)日，讓她在學(xué)習(xí)之余得到了放松，也在實(shí)踐中收獲了快樂(lè)。

雖然美國(guó)的四年級(jí)小學(xué)生九九乘法表還沒(méi)學(xué)全，但絕對(duì)不是像傳說(shuō)的那般學(xué)習(xí)能力差。邢傲楠說(shuō)，美國(guó)的數(shù)學(xué)課知識(shí)跳躍性很強(qiáng)，四年級(jí)統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等知識(shí)涉及面很廣，非常鍛煉思維能力，她自以為數(shù)學(xué)學(xué)得不賴(lài)，但做這類(lèi)統(tǒng)計(jì)題目也相形見(jiàn)絀。而科學(xué)課更是貨真價(jià)實(shí)，老師手把手教學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小時(shí)的課程時(shí)間充裕，保證每個(gè)人能做些探索。她發(fā)現(xiàn)：“大家一門(mén)心思想著學(xué)習(xí)，不掉隊(duì)、不走神，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，任何細(xì)節(jié)都不放過(guò)。”老師對(duì)學(xué)生們也多是鼓勵(lì)“你們是最棒的!”