5日是省城小學(xué)期末考試的日子。這件原本讓學(xué)生、家長、老師都緊張的事，面臨考試改革的推行正悄然發(fā)生著變化。尤其對小學(xué)低年級學(xué)生來說，考試已不再局限于一張試卷，而是通過口試、游戲闖關(guān)、考級、積分等方式多元評價。孩子們在游戲玩鬧中就把期末考試考完了，絲毫沒壓力。更讓大家感慨的是，如今的期末考試成績不再只有老師打分，家長、學(xué)生、教研組長等都能參與其中。當(dāng)然，對于孩子們來講，考完試可以輕松一下，至于煩人的霧霾，在外出時就得靠家長催促下戴口罩了。

闖關(guān)、考級、攢積分　 期末考不再一張試卷

從去年開始，省城部分中小學(xué)開始在低年級試點考試改革，從“一張試卷定乾坤”的傳統(tǒng)模式變成“做游戲”“逛超市”等多元化的評價模式。昨天，濟南中小學(xué)進行期末考試，多元化評價模式的大家族中又加入了很多新成員，越來越多的學(xué)校進行考試改革，嘗試“1+X”評價方式，即：一張試卷加口語測試。

記者了解到，在南上山街小學(xué)、緯二路小學(xué)，學(xué)校期末考試在保證使用綜合試卷的前提下，將語文學(xué)習(xí)中的口語部分進行了單獨測試，通過“考級”“過關(guān)”等形式考察要求背誦的課文，課外古詩、古文的積累，課外閱讀書目的交流，或給出生活中的話題進行生生的交際。“學(xué)生和老師對這種開放的評價方式都很喜歡，投入的精力也很大。以前一到考試月，學(xué)生和老師都犯愁，覺得復(fù)習(xí)備考壓力大，現(xiàn)在直到考試當(dāng)天，大家都很輕松，心情愉悅的就把期末考試完成了。”緯二路小學(xué)校長煙文英說。

另外，在經(jīng)八路小學(xué)，今年一年級首次嘗試了教師包班制，班主任把語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科融合起來教學(xué)。期末考試期間，將拼音、聽說讀寫書都納入到評價指標中。特別是學(xué)校的“小小書法家”“小小朗誦家”“瘋狂拼音城”“最強大腦賽”等系列評價更加個性化、趣味化，這樣的考試沒有學(xué)生不喜歡。

期末考試一考一個月　 家長、學(xué)生都來參與打分

一說起期末考試的日子，很多學(xué)生都會情緒緊張。而在經(jīng)十一路小學(xué)、舜耕小學(xué)、泉景中學(xué)小學(xué)部、南上山街小學(xué)四所學(xué)校，首次嘗試了“學(xué)生閱讀素養(yǎng)評價方式改革”。這些學(xué)校將知識競賽、感情朗讀，表演劇場以及即興答辯的豐富多彩的活動形式融入到學(xué)生的語文素養(yǎng)檢測之中，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文、愛閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

記者在經(jīng)十一路小學(xué)了解到，五、六年級學(xué)生期末考試為期一個月，分為四個步驟，每一輪都有學(xué)生的成績。第一輪是知識競答，每個年級采用紙質(zhì)答卷的方式，初步測定學(xué)生的閱讀面以及閱讀質(zhì)量。第二輪是在班內(nèi)進行名著片段朗誦和主題演講，考察學(xué)生的閱讀興趣和表達素養(yǎng)。第三輪學(xué)校層面的選拔，采用主題演講的方式，考察學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀積累;第四輪進行學(xué)生即興答辯和合作辯論，考察學(xué)生閱讀的思維深度和獨特見解。

另外，期末考試成績也不再是老師一人說了算，學(xué)生參與測試的每個環(huán)節(jié)都由家長代表、學(xué)生代表和教研組長打分，保證公平公正。

數(shù)學(xué)考試改革項目細化　 聲音洪亮都列為打分項

雖說低年級數(shù)學(xué)測試不涉及復(fù)雜的計算等，但有些學(xué)生還是很怵頭。不過，在經(jīng)十一路小學(xué)，這學(xué)期低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)考試就輕松多了。學(xué)校改變了過去只關(guān)注題目結(jié)果對錯的單一評價角度。“僅通過對題率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來分析判定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是不科學(xué)、不全面的，不符合全面育人的教育理念。同時，僅通過題目結(jié)果的對錯很難對教師的教學(xué)行為提出有針對性的改進建議，導(dǎo)致教師的教學(xué)行為緊盯在知識點的對錯上，忽視了或根本不在乎學(xué)生的思維狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。”校長王新梅說。

為此，學(xué)校嘗試對低年級數(shù)學(xué)學(xué)科評價進行改革，尤其是在考試上，將“認真傾聽”“思維敏捷度”“表達清晰度”“聲音洪亮”等都列為了打分項，學(xué)生們每通過一項，老師就在單項上打分，既能真實反映學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況，對老師有針對性的開展教學(xué)也有很大好處。