原標題：如何用好校內(nèi)資源?

葛佳超認為，出國留學(xué)很多事情都要靠自己，但是適時地借助校園資源尋求幫助也十分必要。

李昌(左二)認為，主動和老師同學(xué)溝通交流，更好地開發(fā)身邊“活”的資源，會讓自己收獲很多。

開學(xué)季來臨，又有不少學(xué)子踏上了海外求學(xué)之路。對于新生來說，迅速了解校園情況，學(xué)會合理利用校園的平臺和資源，有助于快速適應(yīng)新環(huán)境，解決學(xué)業(yè)和生活上的問題。

圖書館是必去之地

學(xué)會查閱數(shù)據(jù)資料

和國內(nèi)學(xué)生一樣，在圖書館學(xué)習(xí)也在海外學(xué)子的生活中占據(jù)了大量時間。圖書館除了承擔圖書借閱的功能外，更多的是提供數(shù)據(jù)檢索和文獻查閱的功能。康建(化名)目前正在美國密蘇里大學(xué)攻讀植物學(xué)博士學(xué)位。他每天奔走于實驗室和圖書館之間，“圖書館是大學(xué)當中最基本的資源。除了借閱圖書，我最主要的還是利用圖書館的數(shù)據(jù)庫接入查閱文獻的平臺，幫助自己檢索資料，完成相關(guān)學(xué)術(shù)論文。”

葛佳超在澳大利亞新南威爾士大學(xué)攻讀石油工程學(xué)碩士學(xué)位。他同樣表示，圖書館是最常用到的校園資源。“和本科就讀的國內(nèi)學(xué)校相比，現(xiàn)在就讀的這所學(xué)校在圖書資源上并不占優(yōu)勢，圖書館的館藏書數(shù)量較少。但是，圖書館內(nèi)配置了大量的計算機以方便學(xué)生上網(wǎng)查閱文獻和資料。在圖書館自習(xí)，學(xué)生無需排隊，更不用占座。學(xué)校還為學(xué)生訂閱了完備的資料庫，這樣檢索文獻資料時就更方便了。”

李昌現(xiàn)在就讀于英國萊斯特大學(xué)，平常教授布置的各種課題和作業(yè)讓他感受到了極大的壓力。“因為要完成大量的課題和論文，所以泡在圖書館是一種生活常態(tài)。圖書館除了借閱圖書、檢索資料之外，也可以網(wǎng)上預(yù)約討論室，方便完成小組作業(yè)時同學(xué)實現(xiàn)交流合作。雖然在家也能完成很多資料的查閱檢索，但到圖書館去更有學(xué)習(xí)氛圍，效率也會更高。”

選對服務(wù)平臺機構(gòu)

主動尋求服務(wù)幫助

為了讓新生更快地適應(yīng)新的生活，很多學(xué)校都有官方或者學(xué)生自發(fā)組織的活動和項目。李昌在剛?cè)雽W(xué)時就參加了學(xué)校免費為留學(xué)生提供的語言培訓(xùn)班，在培訓(xùn)班內(nèi)，他接受了專職老師提供的學(xué)術(shù)論文閱讀和寫作的指導(dǎo)。“這種語言培訓(xùn)班對于剛來學(xué)校的留學(xué)生很有必要。參加這種培訓(xùn)，不僅能在語言上迅速提升，而且能更快地適應(yīng)國外的上課節(jié)奏和方式。同時，這也是熟悉國外學(xué)術(shù)論文寫作的好機會。我建議剛到國外的留學(xué)生多關(guān)注學(xué)校的此類培訓(xùn)與活動。”

學(xué)子也可以根據(jù)自己的不同需求，在學(xué)校找到解決相應(yīng)問題的機構(gòu)和平臺。以康健所在的學(xué)校為例：職業(yè)規(guī)劃中心會在職業(yè)生涯規(guī)劃和人生方向上為學(xué)生提供資訊類服務(wù);求職中心會在簡歷撰寫和面試技巧上為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助;學(xué)生事務(wù)中心會在選課、學(xué)分，甚至是論文格式等方面為學(xué)生提供必要的幫助;國際中心會在留學(xué)簽證、護照等問題上幫助留學(xué)生解決問題。

康健說：“學(xué)校有各種服務(wù)機構(gòu)，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時一定要及時主動地去尋求幫助。剛?cè)雽W(xué)時，要積極參與各個服務(wù)機構(gòu)舉辦的宣講會，這樣日后遇到困難就能夠很快知道要去哪里尋得幫助了。”

預(yù)約老師答疑解惑

面談解決學(xué)業(yè)困擾

在校園內(nèi)，老師永遠是學(xué)生在需要答疑釋惑時第一個想到的人。留學(xué)海外，在遇到學(xué)業(yè)困惑或者生活問題時，主動尋得指導(dǎo)老師的幫助也是解決問題的良策。葛佳超說：“我所在的學(xué)校，無論是留學(xué)服務(wù)中心還是所在學(xué)院都有服務(wù)的前臺，通過前臺可以預(yù)約相關(guān)的老師。尤其是學(xué)業(yè)上的問題，通過和老師面對面的溝通一般都能夠得到很好的解決。但是在約見老師之前，自己的準備工作要做足，梳理專業(yè)問題，組織好語言表達。”

李昌最近忙著準備自己的畢業(yè)論文，他通過預(yù)約導(dǎo)師面談的形式，溝通畢業(yè)論文的寫作進度和遇到的難題。他介紹說，他的導(dǎo)師會在辦公室門上貼一個自己的時間安排表，把除了上課開會之外的工作時間分割成以30分鐘為單位的學(xué)生預(yù)約面談時間，如果時間表上是空白，就可以進行預(yù)約，一目了然。“從畢業(yè)論文題目的確定到現(xiàn)在，我一直采用預(yù)約導(dǎo)師面談而不是郵件溝通的方式和老師溝通。抓住面談30分鐘的機會，溝通方式更加高效，同時也是一個和導(dǎo)師建立良好關(guān)系的機會。”