高考(精品課)結(jié)束，如何選專業(yè)，是很多考生糾結(jié)的問(wèn)題。昨天，江蘇高校專業(yè)建設(shè)論壇在東南大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置) 舉行，不少與會(huì)的校長(zhǎng)、教務(wù)工作負(fù)責(zé)人提到，追求“熱門專業(yè)”是部分考生和家長(zhǎng)的通病。目前，江蘇很多高校已經(jīng)啟動(dòng)專業(yè)淘汰機(jī)制，逐步砍掉“趕時(shí)髦”開(kāi)設(shè)的、沒(méi)有鮮明特色的專業(yè)。考生在選專業(yè)時(shí)，最好結(jié)合自身?xiàng)l件，以興趣為重。

現(xiàn)象南理工已經(jīng)砍掉9個(gè)專業(yè)

記者從論壇了解到，2015年，江蘇啟動(dòng)實(shí)施“高校品牌專業(yè)建設(shè)工程”，一期工程共立項(xiàng)專業(yè)258個(gè)。

在建設(shè)品牌專業(yè)的同時(shí)，一些特色不夠鮮明、當(dāng)時(shí)為“趕時(shí)髦”開(kāi)設(shè)的專業(yè)逐漸面臨淘汰。

“我們把一些不是特別有優(yōu)勢(shì)的專業(yè)先停掉，目前已經(jīng)減掉9個(gè)專業(yè)，如市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)管理等。”南京理工大學(xué)副校長(zhǎng)廖文和接受記者采訪時(shí)表示。他 們連續(xù)三年發(fā)布“專業(yè)潛力報(bào)告”，對(duì)師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、生源質(zhì)量、就業(yè)率、實(shí)習(xí)基地建設(shè)進(jìn)行綜合打分，不因?yàn)槟骋粋€(gè)指標(biāo)不理想就淘汰一個(gè)專業(yè)。比如市場(chǎng) 營(yíng)銷，就業(yè)還挺不錯(cuò)的，但因?yàn)閷W(xué)校的專業(yè)不以工商類為主，專業(yè)特色不鮮明，最終決定淘汰掉這個(gè)專業(yè)。

再比如機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)，減掉這個(gè)專業(yè)的原因是，南理工實(shí)行教育改革，設(shè)置機(jī)械工程專業(yè)大類招生，學(xué)生到大二再具體分流。廖文和還告訴記者，打分排名靠后不等于“慘遭淘汰”，比如符合國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要的專業(yè)，像輻射防護(hù)與核安全專業(yè)，即使排名靠后也不能砍掉。

看法：專業(yè)調(diào)整并非“光減不增”

當(dāng)然，專業(yè)調(diào)整、優(yōu)化是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，不是光減不增。東南大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)雷威告訴記者，他們調(diào)整專業(yè)的整體思路是，“要么滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求， 要么支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。”對(duì)于那些特色不鮮明、和社會(huì)需求結(jié)合度弱的專業(yè)，學(xué)校會(huì)和院系商量，將它們逐步減掉。比如東南大學(xué)今年就減掉了新能源材料與器件 專業(yè)，新開(kāi)設(shè)機(jī)器人工程專業(yè)。雷威說(shuō)，“只有把資源集中，才能建更好的專業(yè)。”按照他們的計(jì)劃，未來(lái)5年，東大的專業(yè)數(shù)量將穩(wěn)定在70個(gè)左右。

南理工打算，花3年時(shí)間，逐步減掉一些專業(yè)，在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，50個(gè)是比較合適的。“我們還打算增加一些適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的專業(yè)，像智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+、微電子相關(guān)的專業(yè)。”廖文和說(shuō)。

措施：特長(zhǎng)生可“破格”轉(zhuǎn)專業(yè)

昨天，多位校長(zhǎng)在論壇上反映，有部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，因?yàn)閷?duì)所報(bào)專業(yè)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致成績(jī)一塌糊涂。

廖文和就提到一個(gè)例子，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，無(wú)法修完學(xué)分的學(xué)生，每學(xué)期學(xué)校會(huì)對(duì)他們進(jìn)行警示。

一般會(huì)給三次機(jī)會(huì)，連續(xù)三個(gè)學(xué)期被警示的學(xué)生，學(xué)校會(huì)勸其退學(xué)。雖然令人心痛，但學(xué)校有時(shí)也無(wú)奈。

針對(duì)這種情況，高校越來(lái)越重視大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的需求。“我們有個(gè)學(xué)生進(jìn)來(lái)學(xué)工科的，他畫畫非常好，后來(lái)通過(guò)考核，轉(zhuǎn)入工業(yè)設(shè)計(jì)。”廖文和告訴記者，還有個(gè)學(xué)生，被調(diào)劑到英語(yǔ)(精品課)專業(yè)，但她的數(shù)學(xué)反而比較好，后來(lái)就轉(zhuǎn)到金融專業(yè)。類似這樣的情況，南理工一年要批準(zhǔn)40-50個(gè)這樣的學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)。

東南大學(xué)還拿出了多套轉(zhuǎn)專業(yè)方案。“我們每年招收4000名學(xué)生，大一下學(xué)期報(bào)名轉(zhuǎn)專業(yè)考試的有1000多人，最終通過(guò)300人左右。”東大教務(wù)處處長(zhǎng)雷威介紹說(shuō)，這是統(tǒng)一考試的形式。

學(xué)生還可以直接向教務(wù)處申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，考核形式由院系定。雷威介紹說(shuō)，之前有學(xué)信息工程的學(xué)生，他在上了一年學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于計(jì)算機(jī)、邏輯等 科目不感興趣，他就提出想轉(zhuǎn)去法學(xué)專業(yè)。“這樣的情況我們有幾個(gè)原則，首先是雙向選擇，考生申請(qǐng)后自己和申請(qǐng)?jiān)合瞪塘浚浯问莾A向?qū)I(yè)排名從高向低轉(zhuǎn)專 業(yè)、理工科向文科轉(zhuǎn)專業(yè)，不違反公平公正的原則。”記者　李晨　通訊員　翟夢(mèng)杰