當前，中等職業(yè)教育日益得到國家和社會的重視，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為中職學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。青島膠南珠山職業(yè)學(xué)校搶抓機遇，深化課堂教學(xué)改革，率先推行高效課堂，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動”起來。

變“教案”為“學(xué)案”

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往是“填鴨式”的灌輸，忽視了課堂上學(xué)生活躍的思維。而高效課堂正好相反，它所倡導(dǎo)的是盡可能激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)的是教育思想的根本轉(zhuǎn)變。

因此，青島膠南珠山職業(yè)學(xué)校的老師們就從變“教案”為“學(xué)案”做起，經(jīng)過不同專業(yè)、不同學(xué)科的反復(fù)實踐摸索，探究出適合自己的“導(dǎo)學(xué)案”模式，其內(nèi)容包括預(yù)習案、展示案、反饋達標案三部分，總結(jié)提煉出“三環(huán)七步”教學(xué)法：“三環(huán)”即：預(yù)習探究、交流展示、鞏固拓展;“七步”即：自主預(yù)習、合作探究、分組展示、教師點撥、課堂檢測、總結(jié)評價、歸納反思。老師們按照專業(yè)、學(xué)科的不同，靈活設(shè)計導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)環(huán)節(jié)。

“導(dǎo)學(xué)案”模式創(chuàng)設(shè)了“自覺學(xué)”、“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生自主參與課堂的積極性，為實現(xiàn)課堂教學(xué)三維目標奠定了基礎(chǔ)。

變“被動”為“主動”

高效課堂的秘訣就是讓學(xué)生變“被動”為“主動”。 青島膠南珠山職業(yè)學(xué)校的做法是：建立和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識;優(yōu)化課堂組織活動，提供學(xué)生主動參與的舞臺;注重科學(xué)的課堂評價，保護學(xué)生主動參與的積極性。

為了讓學(xué)生主動參與教學(xué)，成為教學(xué)過程中的學(xué)習主體。張艷梅老師在課堂上引入情境教學(xué)，在講授《物流技術(shù)與實務(wù)》課的“物流系統(tǒng)要素”時，先創(chuàng)設(shè)田忌賽馬的情境，讓學(xué)生分別扮演田忌、孫臏、齊威王角色，導(dǎo)演(老師)與演員(學(xué)生)在寬松和諧的課堂游戲中產(chǎn)生共振，使學(xué)生很快理解了物流系統(tǒng)要素之間在目標、產(chǎn)權(quán)、運作上存在的沖突，加深了對物流系統(tǒng)的認識，實現(xiàn)了輕松愉快的學(xué)習。學(xué)生在討論、展示的環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的合作精神、智慧風采，讓每位同學(xué)都有新的收獲和自信。

學(xué)生喜愛，老師受益

2015電商新生李瑞雪說：“以前在初中的時候，都是老師講我們聽，然后布置一大堆作業(yè)，又累又乏?，F(xiàn)在的高效課堂模式，老師從講臺上來到我們中間，讓我們獨立思考和發(fā)表個人觀點，互動展示，快樂學(xué)習，輕松記憶，我們從中享受到學(xué)習的樂趣，再也不打瞌睡、玩手機了。”

2015年以來，青島膠南珠山職業(yè)學(xué)校組織開展高效課堂教學(xué)觀摩交流27場次，征集教研論文33篇，撰寫心得體會54篇，制作微課11個，錄制優(yōu)課視頻公開課9人，一大批業(yè)務(wù)骨干快速成長起來。劉培學(xué)、曾實現(xiàn)榮獲山東省優(yōu)秀教師;曾實現(xiàn)榮獲青島市勞動模范;薛艷、曾實現(xiàn)榮獲青島市優(yōu)秀教師;臧桂榮、宋強榮獲黃島區(qū)中等職業(yè)學(xué)校“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎;胡倩倩、藏桂榮應(yīng)邀參加青島高效課堂培訓(xùn)班講師團，分別為前來參加培訓(xùn)的寧夏職業(yè)中專、內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師授課，得到好評。