永寧路小學(xué)的學(xué)生參觀壯觀的水母。

學(xué)生們學(xué)習(xí)急救知識。

最近電視上熱播明星野外生存體驗的節(jié)目，這種既有意思又能鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的項目在咱青島也落地生根了。1月15日，李滄區(qū)中小學(xué)生生存教育實踐基地正式啟用，基地就位于世博園里，從下學(xué)期開始全區(qū)五年級的小學(xué)生都將陸續(xù)住到園區(qū)，進(jìn)行一周全方位的生存技能“打造”。這樣的實踐課程引來家長點贊一片。

1月15日，李滄區(qū)永寧路小學(xué)五年級140名學(xué)生走進(jìn)青島世博園，在世博園場館中上生存實踐課程。這是李滄區(qū)中小學(xué)生生存實踐課程2016年的第一課，青島世博園也成為李滄區(qū)中小學(xué)生生存教育實踐基地。五年級一班的全體同學(xué)來到了植物館，館里的講解員姐姐給學(xué)生們繪聲繪色地上了一堂水母課程。“快看，這是煎蛋水母，它的形狀就像咱們平時吃的煎蛋。”講解員把場館里的每一種活水母介紹給學(xué)生們，有的學(xué)生邊聽邊記。

記者了解到，李滄區(qū)的這次生存教育實踐活動可不是簡單來世博園轉(zhuǎn)上一遭，而是讓小學(xué)生們來這里“安營扎寨”，充分利用世博園的資源開展生存實踐課程。“我們準(zhǔn)備讓五年級的學(xué)生來世博園里住上五天，甚至一周，充分開展戶外訓(xùn)練。”李滄區(qū)教體局調(diào)研員宋麗華告訴記者，下學(xué)期開始全區(qū)5000多名五年級的學(xué)生將陸續(xù)入住園區(qū)，“園區(qū)的住宿地方剛裝修好，我們想等過段時間基礎(chǔ)設(shè)施齊備后讓孩子們再體驗住宿。”

生存實踐課程在世博園的授課內(nèi)容主要圍繞生活自理能力和適應(yīng)自然能力這兩個目標(biāo)，突出學(xué)生生活能力培養(yǎng)和植物科普的特點，規(guī)劃設(shè)計了形式多樣的體驗式課程和活動，與學(xué)校教育形成有力的互補(bǔ)。例如按照軍事化管理要求，教學(xué)生學(xué)習(xí)疊被子、整理床鋪、整理內(nèi)務(wù)、隊列訓(xùn)練。針對學(xué)生缺乏生活技能，教學(xué)生學(xué)習(xí)做飯、包餃子、做披薩等。開展定向越野(越野拉練、尋寶、手繪地圖等)，教會學(xué)生使用指南針、地圖等。利用世博園露營地，教學(xué)生搭建帳篷、進(jìn)行篝火晚會，學(xué)習(xí)天文知識，開展“仰望星空”研究性學(xué)習(xí)。利用世博園植物館，教學(xué)生認(rèn)識各種植物、制作植物譜系、標(biāo)本和樹葉畫，講述、分享植物的故事等。

李滄區(qū)此次針對五年級學(xué)生的生存實踐課程非常具有創(chuàng)新性。除完善了全區(qū)的特色課程體系建設(shè)，該區(qū)這么做的目的更多在于破除學(xué)生們的“公主病”“王子病”。李滄還印發(fā)實施方案，按照1～3年級、4～6年級、7～9年級三個學(xué)段，率先在全國建立了學(xué)校、家庭、社會有機(jī)銜接、不同年級循序遞進(jìn)的全面系統(tǒng)目標(biāo)和內(nèi)容。

宋麗華說，生存實踐課程以促進(jìn)學(xué)生主動、健康、積極地發(fā)展為主旨，幫助學(xué)生獲得發(fā)展自我、適應(yīng)自然、融入社會方面的基本知識和技能;引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識生命、生存與生活的價值，珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活;鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，豐富體驗、形成技能、獲得感悟，形成正確的生存觀，實現(xiàn)生命的健康發(fā)展。

■觀察

說好的團(tuán)結(jié)合作做起來不容易

孩子們適應(yīng)戶外生存訓(xùn)練的能力如何?記者特地跟訪了幾組小學(xué)生。當(dāng)天舉行的生存訓(xùn)練活動有參觀植物館、學(xué)會心肺復(fù)蘇術(shù)、戶外任務(wù)等多個方面。五年級四班的學(xué)生們首先參加的是戶外任務(wù)項目，專業(yè)教練在園區(qū)的中華園里提前設(shè)置好了很多任務(wù)，比如去天津園里找石頭坐標(biāo)，找出陜西園里的馬元素等。任務(wù)都不是很難，但根據(jù)任務(wù)地圖靠一個人的力量找起來也不容易。

“咱們班分成兩組，深色衣服和淺色衣服分開，互相比一下，每一個任務(wù)都是10分，總共7個任務(wù)。記準(zhǔn)，每完成一個任務(wù)，一定要用手里的手機(jī)集體拍張照片。”教練說完規(guī)則后一聲令下開始了活動?；顒右婚_始，學(xué)生們就炸了窩了，事先確定好的小隊長的命令也沒聽，一窩蜂就在園里跑開了，有的連任務(wù)是什么都不知道。

“根本不是你剛才尋找的標(biāo)志物，應(yīng)該是那個墻上刻繪的鹿的圖案。”“不可能，我的直覺是對的，大家應(yīng)該聽我的。”大家你一言我一語爭論起來，一個簡單的任務(wù)浪費了很長時間?；顒咏Y(jié)束，經(jīng)過教練的講解，大家都明白了團(tuán)結(jié)一致的重要性。“原來從來沒參加過這種生存訓(xùn)練，非常開心。但是我通過一天的活動也明白了，和大家良好溝通的重要性。”五年級的于圣蕾說。

記者 魏海洋 實習(xí)生 朱夏露