姜素萍

任職學(xué)校：平度市職教中心

觀(guān)點(diǎn)：課程改革勢(shì)在必行

跟純文化知識(shí)的教學(xué)不同，研究職業(yè)教育的姜素萍說(shuō)，自己進(jìn)入職業(yè)學(xué)校以來(lái)，有兩件事兒對(duì)她觸動(dòng)最大。一件是她到學(xué)校調(diào)研，一家大企業(yè)的技術(shù)科主任說(shuō)的一段話(huà)讓她很受刺激，“他說(shuō)現(xiàn)在我們學(xué)校培養(yǎng)的孩子根本不好用，教師教的內(nèi)容與他們所用的不吻合。學(xué)生的思想品德、職業(yè)道德也沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣。不能吃苦，只能講條件，要最高的薪水，做最少的事兒”，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了這段話(huà)，姜素萍覺(jué)得，自己作為一名老師真是無(wú)地自容，所受的刺激很大。“調(diào)研回來(lái)以后，我反思了教材，反思了我們的教學(xué)方法，的確是，我們用的國(guó)規(guī)教材十幾年已經(jīng)沒(méi)變化了，陳舊而又枯燥，老師講得都很厭倦了，怎能適應(yīng)日新月異的企業(yè)變化呢?所以說(shuō)，課程改革勢(shì)在必行。

通過(guò)歸納總結(jié)，姜素萍和同事們覺(jué)得，急需解決的有三個(gè)問(wèn)題：第一是課程內(nèi)容陳舊枯燥與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)非所用。第二是老師們的教學(xué)方法單調(diào)乏味，與學(xué)生特點(diǎn)脫節(jié)，使學(xué)生缺乏興趣，第三是職業(yè)道德教育不夠完善，與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)，學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄。為了解決這三個(gè)問(wèn)題，姜素萍開(kāi)始了研究和探索。

姜素萍說(shuō)，首先是對(duì)接企業(yè)，“改革后的課程，把第五章的‘裙子結(jié)構(gòu)圖’直接調(diào)到項(xiàng)目一，第一課。讓學(xué)生進(jìn)校的第一課就要為媽媽和自己設(shè)計(jì)漂亮的女裙，學(xué)生非常感興趣。”還要激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，“母親節(jié)前夕我們要送媽媽禮物，同學(xué)們都想自己做一件親手制造的衣服送給媽媽?zhuān)粌H教給學(xué)生感恩，更重要的是把連衣裙理論做成了一場(chǎng)獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)。這樣學(xué)生們主動(dòng)找老師請(qǐng)教，在晚上和中午休息時(shí)偷偷在工藝室里面研究縫制”。他們還通過(guò)作品展示、多元化評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，“學(xué)生每完成一件作品，都要舉行隆重的作品展示，同學(xué)們穿著自己設(shè)計(jì)的裙子、襯衫，媽媽們穿著孩子們給做的連衣裙，爸爸們穿著孩子們給做的西裝褲，以班級(jí)為一組上臺(tái)展示，爸媽為孩子的成長(zhǎng)而快樂(lè)，孩子們因自己的成就感感到幸福。最后，由家長(zhǎng)代表、企業(yè)代表、老師共同為學(xué)生打分”，姜素萍笑說(shuō)，當(dāng)然是以鼓勵(lì)為主。

薛躍娥

任職學(xué)校：黃島區(qū)嘉陵江路第一小學(xué)

觀(guān)點(diǎn)：從來(lái)不放棄學(xué)困生、后進(jìn)生

薛躍娥作為一位農(nóng)村教師，她所講的經(jīng)歷讓臺(tái)下的聽(tīng)眾深受感動(dòng)，雖然教學(xué)條件差，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，薛躍娥從未放棄學(xué)習(xí)，“作為一名農(nóng)村教師，當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，后來(lái)我加入了支教島之后，李淑芳老師帶著我到濰坊傾聽(tīng)了幾位大師的報(bào)告，后來(lái)我才知道，學(xué)校不安排自己可以自費(fèi)去學(xué)習(xí)。我就利用暑假、寒假自己拿出學(xué)費(fèi)到北京、濟(jì)南，2011年我到了北京國(guó)家教育行政學(xué)院傾聽(tīng)了七位專(zhuān)家的報(bào)告，回來(lái)之后我用心整理，我把它推薦給大家”。

在面對(duì)從農(nóng)村到城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的問(wèn)題的時(shí)候，薛躍娥更是有自己的辦法。“2011年9月我們搬到了新校，學(xué)校70%是新市民子女，怎樣解決學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及家長(zhǎng)的教育理念?”薛躍娥想出了做個(gè)“四陪”老師的辦法，陪孩子吃、陪孩子睡、陪看書(shū)、陪玩，為了滿(mǎn)足孩子的愿望，她在家里買(mǎi)了連體的三張床，一次帶回家六個(gè)孩子，誰(shuí)表現(xiàn)好了，誰(shuí)不舒服了就可以去老師家吃頓飯、睡一覺(jué)。讓薛躍娥覺(jué)得很可愛(ài)的是，有的小孩子明明沒(méi)有病，也說(shuō)“老師，你摸摸我的頭，是不是我也發(fā)燒了，可不可以上你家里去?”

為了引導(dǎo)家長(zhǎng)孩子同成長(zhǎng)，他們也加入了新教育，“先引領(lǐng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶動(dòng)孩子，開(kāi)學(xué)的時(shí)候給家長(zhǎng)發(fā)一個(gè)本子，寫(xiě)上‘家長(zhǎng)孩子同成長(zhǎng)’，讀書(shū)，三天寫(xiě)一篇文章，孩子跟家長(zhǎng)都寫(xiě)一篇一樣的讀書(shū)感受。到了學(xué)期結(jié)束，根據(jù)家長(zhǎng)的表現(xiàn)給家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)狀”，薛躍娥說(shuō)，有的家長(zhǎng)告訴她，“薛老師，我上了一輩子學(xué)沒(méi)有得到獎(jiǎng)狀，沒(méi)想到我當(dāng)了家長(zhǎng)得到了獎(jiǎng)狀，謝謝你”。

薛躍娥最讓人感觸的一點(diǎn)是，她從來(lái)不放棄學(xué)困生、后進(jìn)生，而是把他們視作潛能生。

“實(shí)際上在我看來(lái)，我們所說(shuō)的學(xué)困生，就是我在學(xué)車(chē)時(shí)所遇到的困難，我在學(xué)車(chē)當(dāng)中也是所謂的學(xué)困生，我覺(jué)得僅僅是學(xué)習(xí)方面出了問(wèn)題。如果孩子們都優(yōu)秀，我們教師就得下崗了”。薛躍娥說(shuō)，她很能理解學(xué)習(xí)上有問(wèn)題的學(xué)生，“我是帶著放大鏡去放大孩子的那點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，我用他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)激活他更多的優(yōu)點(diǎn)，小孩子在我的鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)差的孩子、家庭困難的跟我關(guān)系最好”。

趙忠勇

任職學(xué)校：青島二中

觀(guān)點(diǎn)：做與學(xué)生一起成長(zhǎng)的老師

趙忠勇是一名普通的通用技術(shù)老師，他說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中有一些問(wèn)題時(shí)常困擾著自己，“傳統(tǒng)的通用技術(shù)課堂，學(xué)生都沒(méi)有走出教室，這樣的教學(xué)方式學(xué)生們會(huì)喜歡嗎?

而讓他決定改變課堂教學(xué)方式的，正是一節(jié)純理論課，“有一天我講述的是一篇純理論課，因?yàn)轭A(yù)想到課堂沉悶，所以我備課非常充分，但效果仍然不理想。當(dāng)我問(wèn)到在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題如何解決時(shí)，有的同學(xué)提到了自己的想法。我當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，為什么不借助實(shí)踐加強(qiáng)理論認(rèn)識(shí)呢?我大膽決定將全班同學(xué)帶到我校的兩個(gè)人工湖，邊實(shí)地勘察邊解決問(wèn)題，讓同學(xué)們對(duì)理論有直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。沒(méi)想到這節(jié)課同學(xué)們興致昂然，創(chuàng)意不斷。后來(lái)同學(xué)們還寫(xiě)出了相應(yīng)方案，這個(gè)方案被學(xué)校采用以后，一直使用到現(xiàn)在 ，在校園綠化灌溉方面發(fā)揮了巨大作用。這節(jié)課的作用對(duì)我觸動(dòng)非常大，引發(fā)了我的思考”。

趙忠勇還跟大家分享了幾個(gè)故事，“五年前的一個(gè)下午，當(dāng)時(shí)高一的同學(xué)剛進(jìn)校不久，我在五班下課后回到辦公室，班里一個(gè)同學(xué)告訴我說(shuō)，老師，我從小就喜歡航空模型，在初中也做過(guò)，一直夢(mèng)想將來(lái)做一個(gè)飛行器設(shè)計(jì)師，來(lái)到二中以后特別想在這方面有所發(fā)展，不知道學(xué)校能不能給提供這樣的條件?”面對(duì)自己一無(wú)所知的領(lǐng)域，趙忠勇很猶豫，“我一點(diǎn)也不知道”。但為了學(xué)生的需求他做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生確實(shí)有這樣的愛(ài)好，于是他就查資料，向前輩們請(qǐng)教，慢慢了解到航模運(yùn)動(dòng)是融合了物理、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科技、體育的綜合活動(dòng)，可以培養(yǎng)動(dòng)手和思考能力，充分發(fā)揮學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。在學(xué)校的大力支持下，趙忠勇在學(xué)校成立了全國(guó)首家高中航模隊(duì)。幾年來(lái)有兩百多名學(xué)校參加了模型設(shè)計(jì)等訓(xùn)練活動(dòng)，參加了各級(jí)各類(lèi)比賽，有20名同學(xué)獲得了個(gè)人全國(guó)前六名，其中有幾名同學(xué)因?yàn)榇双@得大學(xué)青睞，從事了飛行器設(shè)計(jì)、飛行器控制等專(zhuān)業(yè)。

“什么樣的老師是學(xué)生需要的老師?什么樣的老師才能更好地承擔(dān)起教育的使命?我不止一次思索這個(gè)問(wèn)題。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我逐漸明白，我應(yīng)該做一名與學(xué)生一起成長(zhǎng)的老師”。

文/圖 城市信報(bào)/信網(wǎng)記者 郝春梅