原標(biāo)題：教育部：對(duì)高校本科專業(yè)三級(jí)認(rèn)證 不合格的要優(yōu)化

在教育部今日舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖表示，對(duì)于普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)凇秶?guó)標(biāo)》的基礎(chǔ)上實(shí)行三級(jí)認(rèn)證工作。不合格的想辦法讓它合格，或者學(xué)校里面進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)調(diào)整的時(shí)候調(diào)整掉。

教育部今日舉行發(fā)布會(huì)，介紹《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)情況。會(huì)上有記者問(wèn)：高等教育辦學(xué)已經(jīng)有幾十年歷史，標(biāo)準(zhǔn)是從2013年開(kāi)始制定，那么長(zhǎng)的時(shí)間，主要是面臨著哪些爭(zhēng)議點(diǎn)?對(duì)這些爭(zhēng)議是如何解決的?多樣化辦學(xué)允許高校做一些自選動(dòng)作，對(duì)于這些自選動(dòng)作特色的方面，如何進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化考察?對(duì)于不合格學(xué)生和學(xué)校，特別是對(duì)不合格學(xué)生進(jìn)行怎樣的處理或者有什么后續(xù)的方案?

吳巖對(duì)此回應(yīng)，我們從2013年開(kāi)始做這項(xiàng)工作，歷時(shí)時(shí)間很長(zhǎng)，主要的爭(zhēng)議點(diǎn)，我更愿意說(shuō)是我們討論的重點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題。我們有92個(gè)專業(yè)類、587個(gè)專業(yè)，涉及到了56000多個(gè)專業(yè)點(diǎn)，每個(gè)專業(yè)都有每個(gè)專業(yè)特殊的要求、特殊的規(guī)定，要想從浩繁的、巨大的專業(yè)中抽取出他們共同應(yīng)該遵循的規(guī)律、標(biāo)準(zhǔn)，那是一件難度很高的、具有挑戰(zhàn)性的工作。專家組經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的討論，幾百場(chǎng)的工作研討會(huì)都是保守?cái)?shù)字。為什么?如果《國(guó)標(biāo)》出現(xiàn)了問(wèn)題，或者出現(xiàn)了偏差，那么我們的質(zhì)量就得不到保障。因此是要盡最大的努力，把標(biāo)準(zhǔn)制定得科學(xué)合理，有前瞻性。

怎么能夠把標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，或者說(shuō)讓它推動(dòng)起來(lái)?吳巖表示，我們?cè)凇秶?guó)標(biāo)》的基礎(chǔ)上實(shí)行三級(jí)認(rèn)證工作，是兜底線的。全國(guó)1200多所本科學(xué)校、2800多所高等學(xué)校，他們的辦學(xué)歷史、辦學(xué)條件各不相同，差異很大。因此我們最低的一級(jí)認(rèn)證是“三基本”，有沒(méi)有基本的本科辦學(xué)條件，有沒(méi)有基本的管理水平，有沒(méi)有基本的質(zhì)量保障體系。“三基本”更多的是要兜住底線，讓它基本合格。然后是《國(guó)標(biāo)》，這個(gè)《國(guó)標(biāo)》是要達(dá)到的合格標(biāo)準(zhǔn)。之后是追世界，在追的情況下還要領(lǐng)跑世界，達(dá)到一流水平。

吳巖還指出，我們正在跟教學(xué)評(píng)估中心進(jìn)行磋商，在這個(gè)基礎(chǔ)上跟各個(gè)教指委合作起來(lái)，把兜底線工作做實(shí)，把保合格的工作也要做扎實(shí)，還要追卓越、要領(lǐng)跑起來(lái)。追卓越就是培養(yǎng)可靠的接班人和優(yōu)秀的建設(shè)者，是三級(jí)認(rèn)證中最高級(jí)的認(rèn)證，第二級(jí)的要合格，第三級(jí)要把不合格的想辦法讓它合格，或者學(xué)校里面進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)調(diào)整的時(shí)候調(diào)整掉。