原標題：山東推進職業(yè)教育“雙證書”制度 允許學生工學交替

近日，山東省人民政府發(fā)布關于印發(fā)山東省“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通知，提出要完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，堅持終身教育理念，推動建立中高職及職普銜接、具有山東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，拓寬人才成長路徑，推進產教融合，培育工匠精神，增強職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展的適應性。

建立在職人員接受職業(yè)教育和培訓的靈活學習制度

《規(guī)劃》提出，要構建開放溝通的職業(yè)教育培養(yǎng)體系，服務全省現(xiàn)代產業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新和拓寬技術技能人才成長路徑，系統(tǒng)構建包括技工教育在內的從中職、專科、本科到專業(yè)學位研究生教育的培養(yǎng)體系，加快各層次技術技能人才培養(yǎng)。

完善職業(yè)院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)模式，加強一體化設計。在國家示范(骨干)高職院校優(yōu)勢專業(yè)中試點本科層次職業(yè)教育。建立在職人員接受職業(yè)教育和培訓的靈活學習制度，推進學習成果互認，促進工作實踐、在職培訓和學歷教育互通互轉。

推進學歷證書與職業(yè)資格證書“雙證書”制度

允許學生工學交替、分階段完成學業(yè)

提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持產教融合、校企合作，突出學生實踐能力培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。深化校企協(xié)同育人，積極推進訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制試點。全面推進學歷證書與職業(yè)資格證書“雙證書”制度。實施學分制、彈性學制試點，允許學生工學交替、分階段完成學業(yè)。建立職業(yè)(技工)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地。積極穩(wěn)妥做好高等職業(yè)院校和技師學院合作培養(yǎng)試點工作。

改革課程體系和教學內容。建立產業(yè)技術進步驅動課程改革和真實應用驅動教學改革機制，按照科技發(fā)展水平、職業(yè)資格標準設計課程結構和內容。進一步加強和改進公共基礎課教學，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，提升職業(yè)院校學生綜合素質和可持續(xù)發(fā)展能力。完善職業(yè)教育專業(yè)教學標準，開發(fā)專業(yè)教學指導方案，制訂一批對接緊密、特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

推進產教深度融合

支持企業(yè)通過獨資合資等形式舉辦職業(yè)教育

健全行業(yè)企業(yè)參與制度，制定促進校企合作辦學激勵政策，支持行業(yè)、企業(yè)通過獨資、合資、合作等形式舉辦職業(yè)教育，多元主體組建職業(yè)教育集團，鼓勵企業(yè)和公辦高職院校合作舉辦混合所有制性質的二級學院。支持企業(yè)建設兼具生產與教學功能的公共實訓基地。建設校企一體化合作辦學示范校和企業(yè)。

推動行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)、教學改革和質量評價。實施重點行業(yè)就業(yè)準入實施情況年度報告和發(fā)布制度。發(fā)揮山東省職業(yè)教育專業(yè)教學指導委員會的指導作用，積極與國內外行業(yè)龍頭企業(yè)開展合作，為全省職業(yè)院校搭建校企合作平臺。

強化技術技能積累作用，加強校企協(xié)同的技術技能積累，鼓勵職業(yè)院校融入創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。圍繞全省主導產業(yè)建設一批技術積累創(chuàng)新聯(lián)合體。職業(yè)院校以科技成果許可、作價入股等方式，與行業(yè)企業(yè)共建技術工藝和產品開發(fā)中心、技術技能大師工作室等，促進創(chuàng)新成果轉移轉化。支持職業(yè)院校傳承發(fā)展民族工藝和文化。

改善實習實訓條件

在設區(qū)市建設一批區(qū)域性公共實訓基地

改善實習實訓條件，在設區(qū)市建設一批區(qū)域性公共實訓基地，在職業(yè)院校建設一批共享型校內實訓基地，高職院校與企業(yè)合作建設一批省級校外實習實訓基地。開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗，建設20個省級虛擬仿真實驗實訓中心。落實教育部制定的職業(yè)院校專業(yè)儀器設備裝備標準，2020年年底前基本達標。

加快推進高水平職業(yè)院校建設，實施高水平職業(yè)院校系列建設工程，以辦學模式改革創(chuàng)新為切入點，以提高教學質量、管理水平和輻射能力為重點，建設一批高水平職業(yè)院校。推進省級規(guī)范化中職學校建設。發(fā)揮優(yōu)質院校引領作用，帶動全省職業(yè)院校整體發(fā)展。