原標(biāo)題：大班培養(yǎng)“硬實(shí)力”讓孩子順利“升級(jí)”

“如果不給孩子報(bào)班，上一年級(jí)肯定得落下。 ”作為一名全職媽媽?zhuān)叭A一直是女兒幼兒園和小學(xué)家長(zhǎng)群里的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，她對(duì)于幼小銜接班的態(tài)度，代表了很多家長(zhǎng)的心態(tài)。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多帶孩子“搶跑”的家長(zhǎng)，多多少少抱著 “幼兒園不教知識(shí)，社會(huì)幼小銜接班學(xué)的才叫知識(shí)”的想法。但記者采訪多名幼兒園一線老師發(fā)現(xiàn)，幼兒園“不教知識(shí)”其實(shí)是種誤區(qū)，孩子經(jīng)過(guò)幼兒園三年的成長(zhǎng)，在游戲中已經(jīng)掌握了這個(gè)年齡段該有的知識(shí)。而這些看上去不那么好量化的知識(shí)和自理能力，才是孩子升入小學(xué)一年級(jí)應(yīng)該具備的“硬實(shí)力”。

經(jīng)過(guò)幼兒園三年學(xué)習(xí)，孩子進(jìn)入一年級(jí)時(shí)已具備專(zhuān)心做事、自主閱讀的能力。王曉雨 攝

幼小銜接家長(zhǎng)追捧“知識(shí)量”

3個(gè)月翻身6個(gè)月坐，12個(gè)月下地走路，3歲能唱童謠背古詩(shī)，6歲得會(huì)加減識(shí)漢字…… “每個(gè)媽媽心里都有時(shí)間表，到了時(shí)間別人家孩子會(huì)了你孩子不會(huì)，做媽媽的肯定焦慮。 ”臧華說(shuō)，在自己心中有一份任務(wù)表，對(duì)應(yīng)著時(shí)間，標(biāo)注著孩子該年齡段需要達(dá)到的能力值。在她心中這份任務(wù)表里，所有的知識(shí)都被量化，比如，女兒上一年級(jí)之前就需要掌握20以?xún)?nèi)加減法、識(shí)字500個(gè)以上、唐詩(shī)童謠30首左右。 “自理能力這些孩子大大自己就會(huì)了，但識(shí)字、算數(shù)、英語(yǔ)之類(lèi)的，進(jìn)了一年級(jí)別的孩子都會(huì)，她不會(huì)就跟不上。一年級(jí)都跟不上，萬(wàn)一厭學(xué)了怎么辦? ”在她看來(lái)，這些可量化的知識(shí)，直接衡量出孩子對(duì)一年級(jí)的準(zhǔn)備是否充足。

跟臧華主動(dòng)帶著孩子“搶跑”不同，孫女士更像是“隨大流”，跟著其他家長(zhǎng)走。 “本來(lái)夏天果果幼兒園畢業(yè)，我們打算送他回老家，但看到小區(qū)同齡孩子們都去上課，果果自己也要跟著去。 ”孫女士說(shuō)，小區(qū)里“全腦開(kāi)發(fā)”幼小銜接班老師曾承諾，一個(gè)半月的課程下來(lái)，孩子的知識(shí)基本可以滿(mǎn)足一二年級(jí)學(xué)習(xí)。接近5000元的學(xué)費(fèi)，可以換回這樣明確的“知識(shí)量”，孫女士覺(jué)得性?xún)r(jià)比不錯(cuò)。

大班知識(shí)雖難量化但實(shí)用

“幼兒園以游戲?yàn)橹鳎R(shí)方面更多的是啟蒙知識(shí)。比如通過(guò)‘我愛(ài)我家’，讓小班孩子了解簡(jiǎn)單的人際關(guān)系，通過(guò)職業(yè)模擬，讓大班孩子熟悉社會(huì)職業(yè)。比起單純的學(xué)科知識(shí)，幼兒園涉及的知識(shí)更加包羅萬(wàn)象。 ”青島市宜陽(yáng)路幼兒園園長(zhǎng)張正美告訴記者，很多家長(zhǎng)“幼兒園不教知識(shí)”的說(shuō)法，其實(shí)并不準(zhǔn)確。不同于很多家長(zhǎng)關(guān)注的可量化的識(shí)字量、單詞量、計(jì)算能力等，幼兒園講究“學(xué)中玩、玩中學(xué)、玩中思、思中做”，在游戲中讓孩子建立基本的數(shù)字意識(shí)、懂得加減法的含義、對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣、學(xué)會(huì)用符號(hào)表達(dá)自我，為下一步的小學(xué)集中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教育部印發(fā)的 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，5至6歲的兒童在書(shū)寫(xiě)方面的目標(biāo)是 “具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能”，如愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字等;在數(shù)學(xué)運(yùn)算方面的目標(biāo)是“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”，如能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算等。 “幼兒園根據(jù)孩子該年齡段的能力，進(jìn)行基本的知識(shí)啟蒙，同時(shí)保持住孩子對(duì)知識(shí)探索的興趣，這一點(diǎn)是跟幼小銜接班最大的不同。 ”張正美介紹。

三年學(xué)習(xí)掌握升級(jí)“硬實(shí)力”

“幼小銜接不僅是知識(shí)的銜接，更是能力的培養(yǎng)。以我們青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園為例，幼小銜接主要培養(yǎng)孩子的能力和習(xí)慣。 ”整理書(shū)包衣帽櫥、保管物品、專(zhuān)心做事、自主閱讀、自我保護(hù)、樹(shù)立任務(wù)意識(shí)……青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園老師田雪介紹，這些都是孩子們?cè)谟變簣@逐漸掌握的能力。此外，針對(duì)大班孩子，幼兒園還會(huì)有進(jìn)一步的要求。 “大班集體活動(dòng)時(shí)間慢慢延長(zhǎng)到30到40分鐘，集體活動(dòng)中要求孩子們坐姿端正、舉手提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)，這都是為以后小學(xué)階段的課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 ”同時(shí)，幼兒園每天都布置小任務(wù)，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)用符號(hào)表征的形式記作業(yè);家長(zhǎng)配合監(jiān)督幼兒早睡早起，養(yǎng)成作業(yè)必須當(dāng)天完成的好習(xí)慣;引導(dǎo)孩子閱讀，對(duì)圖畫(huà)、拼音符號(hào)產(chǎn)生興趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

在采訪中，記者了解到，為了讓孩子們?cè)谛睦砩蠈?duì)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備，各幼兒園還會(huì)開(kāi)展各種小學(xué)主題活動(dòng)。市實(shí)驗(yàn)幼兒園組織孩子們體驗(yàn)小學(xué)生的生活，和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐一起上課做操，邀請(qǐng)優(yōu)秀的小學(xué)生解疑答惑。宜陽(yáng)路幼兒園則邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)入附近小學(xué)參觀，參加小學(xué)升旗儀式。 青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨