原標題：在線教育最需回歸“初心”

2017年中國在線教育市場規(guī)模預計達到2810億元，預計2018年將突破3000億元關口。然而，龐大市場規(guī)模背后，卻是快速發(fā)展中“成長的煩惱”。作業(yè)輔導類APP內容涉黃丑聞，“名師”摻假注水現象，在線教育暴露出的技術瓶頸等問題都說明，在線教育市場亟待更加規(guī)范的管理和導向。

在線教育市場發(fā)展迅速，主要基于中國人歷來對于教育的重視程度，而在線教育利用互聯網的開放平臺，可以讓用戶隨時隨地接觸到各類教育機會，與此同時，一位優(yōu)秀教師面對的不再局限于線下數十位學生，而是數量乘以十倍、百倍的線上學生，充分放大了在線教育的共享與便捷優(yōu)勢，受到家長和學生認可也確在情理之中。

相比傳統(tǒng)教育，在線教育具有更多的屬性，尤其是作為當下互聯網風口，在線教育投資熱潮持續(xù)不減，眾多在線教育創(chuàng)業(yè)機構獲得資本輸血，得以加速度前進。但由此一來，無形的資本壓力也付諸于在線教育創(chuàng)業(yè)機構身上。

在線教育市場的潛力巨大，不過競爭也非常激烈，正逐漸走向紅海。各類在線教育機構需要拼市場份額、拼成長速度，包括用戶數量、使用時長等。某些在線教育創(chuàng)業(yè)機構為了向投資人交代，拿到更高融資，就可能在發(fā)展質量與速度取舍上失去平衡度，一味追求所謂的高速發(fā)展，包括師資造假、用戶數量注水、產品和服務無法跟上過快的擴張速度。

在某種程度上，在線教育所承載的教育規(guī)律與資本訴求是存在矛盾的。教育是“慢”事業(yè)，十年樹木、百年樹人。無論是學生培養(yǎng)，還是優(yōu)秀師資隊伍建設，都需要漸進過程。而在線教育如果與其他互聯網領域走同樣的路徑，就會陷入過度燒錢、粗放式增長和利益導向所帶來的惡性循環(huán)中。

教育就是需要面對一個個截然不同的人，為其提供多樣性的成長選擇，無法定制化生產。老師傳授給學生的不僅是課本知識，更是人文關懷。在線教育無法擺脫這一教育本質，如果要獲得更多用戶的認同，也必須回歸“初心”——構建學生的知識結構，在此基礎上進一步塑造其人格、求知欲、創(chuàng)新和探索能力。

當然也必須承認，在線教育所暴露出來的種種問題，在傳統(tǒng)教育體系中也不乏映照。從一個以分數為核心的教育體系，轉向一個學生全面發(fā)展的教育體系，需要非常長久的時間。我們希望在線教育不僅能發(fā)揮互聯網技術之所長，更能成為中國素質教育改革的參與者和推動者。